两位数乘整十数课堂实录【2】｜教案在线预览

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两位数乘整十数郸城县巴集乡郭集小学张艳教学目标:1.经历探究两位数乘整十数(不进位)以及整十数乘整十数的口算过程,初步掌握两位数乘整十数的口算。2.在具体的情境中,运用口算解决相应的实际问题,感受数学与生活的联系。3.在探究算法的过程中,培养学生自主探究、合作交流的意识,获得成功的体验,树立学好数学

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数乘整十数

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2023-09-15 22:20:28

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学校：郸城县巴集乡郭集小学

两位数乘整十数课堂实录【2】

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2023-09-15 22:20:28

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关键词：两位数乘整十数课堂实录【2】

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两位数乘整十数

郸城县巴集乡郭集小学张艳

教学目标:

1.经历探究两位数乘整十数(不进位)以及整十数乘整十数的口算过程,初步掌握两位数乘整十数的口算。

2.在具体的情境中,运用口算解决相应的实际问题,感受数学与生活的联系。

3.在探究算法的过程中,培养学生自主探究、合作交流的意识,获得成功的体验,树立学好数学的信心。

教学重点:理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。

教学难点:在具体的情境中,合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题,进一步发展数学思考的能力,提高解决问题的能力。教学准备:课件

教学过程:

一、谈话引入

1.口算练习。

出示口算卡片:

1×10= 3×32= 5×11=

2×20= 30×3= 6×20=

学生计算,汇报交流。(选择几题请学生说一说是怎么口算的)

2.导入新课:刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算,同学们都算得很棒,今天这节课,我们要一起探究两位数乘整十数的口算。

二、交流共享

1.教学例1。

(1)出示教材第1页例1。

引导:如何解决这个问题呢?要解决这个问题,我们首先要知道什么?

(2)探究算法。

提问:10个10是多少?48个10是多少?把算法说给同桌听一听。

全班交流。

先算10个10是100再算48个10是480。

10×10=100 48×10=480

(3)试一试。

①完成教材第1页“试一试”前两题:

96×10= 54×10=

学生口答,说说口算的方法。

要求:请大家各自出一道这样的两位数乘整十数的口算题来考考其他同学。

学生出题,教师板书:()×10=提问:观察这些算式,你们能总结出两位数乘十的口算方法吗?

师生共同小结:一个数乘十,只要在这个数后面添一个0就可以得到积。

②完成教材第2页“试一试”。

让学生与同桌交流口算方法。

指名汇报:

生1:可以看成2×3=6,再算20×30=600。

生2:先算2×3=6,再在末尾加两个0就是600。

提问:为什么要加两个0?

师小结:整十数乘整十数,只要把0前面的数相乘,再在乘得的积的末尾添上两个0即可。

三、反馈完善

1.完成教材第2页“算一算”。

提问:这三个题有什么特点?

根据学生汇报,教师小结:都是两位数乘整十数。

2.完成教材第3页“课堂活动”。

学生独立完成后,全班交流。

让学生重点说说“25×40,15×40”的口算方法。

四、反思总结

通过本课的学习,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘整十数课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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