解决问题ppt配套教案和课堂实录

用时间解决问题

一、教学目标

1、会用“几时几分”的知识判断相关联事件发生的时间,并解决实际问题,提高解决问题的能力。

2、在收集和整理信息过程中,积累有序思考的活动经验。

3、在分析解决问题过程中,感受不同的解决方法,发展推理能力。

二、重点难点

教学重点:

会用“几时几分”的知识判断相关联事件发生的时间,并解决实际问题。

教学难点:

根据生活情景和文字叙述对已有的信息进行排序。

三、教学过程

一、回顾旧知,唤起经验

师:昨天我们学习了认识时间,下面请大家看一组钟面,说出每个钟面所表示的时间。

动态出示8时、8时15分、8时40分、9时的钟面,学生回答

师:刚才我们先后出示4个时间,在8时——9时这个时间段内有哪些时间?

生:8时15分,8时40分。都是在8时——9时的时间段里

师:也就是8时15分、8时40分都是在8时-9时之间。8时-9时之间还可能有哪些时间呢?

生:还可能有8时30分……

过渡:认识时间有助于我们合理安排生活,今天我们来学习《用时间知识解决问题》(板书课题)

二、合作探究,解决问题

1、收集信息

①师:通过观察图片,你知道了什么?

预设一:如果学生只关注时间或事情

师:除了跟时间有关的信息,还有没有其他方面的信息,比如说我们现在要做哪几件事呢?

预设二:没有找到锻炼的图

师:其实还有一件事情他们正在做的,你们留意到了吗?请看第一幅图,他们在干什么?

预设三:如果学生时间事件都能对应提了,但没有排序

师表扬学生:这个孩子可真厉害,他在整理信息的同时把信息分成了几大类?

生:两大类

(注意:后面的排序和填写时间要同步进行了)

预设四:事情时间信息都对应了,也排序了,

师:这个孩子可真厉害,他在整理信息的同时把信息分成了几大类?

生:两大类

师:对,一类是事情信息,另一类是时间信息

师:他还把事情信息和时间信息对应找出来,实在厉害。

2、分类信息

(1)观察收集到的信息,可以分为几类?

生:时间信息,事情信息

师把时间信息拨在一边,事情信息也拨在另一边,要混乱

小结:我们今天要解决问题就跟这两大类信息有关的。

(2)我们现在要解决什么问题?

①解决问题,引导学生理解“可能”

②明明可能在下面哪个时间去踢球?把它圈出来。

师:题目的“可能”是什么意思呢?

师:答案中的3个时间都对吗?

生:不可能

③这3个答案有些是合理的,就是可能的,有些是不合理的,就是不可能的。

师过渡:这些信息很乱。但我们已知有些是做什么事情的,有些是时间的,下面我们先来整理一下事情的信息。

3、整理信息、正确排序

(1)整理事情信息,正确排序

①这四件事是不是同时做的?

②你知道这几件事谁先做,谁后做吗?

③师:这里的信息可真多呀,请拿出你的学具,自己整理一下,排一排,完成后把你的意见与你的同学交流一下为什么这样排?

排事情发生的顺序,集体订正

师:当题目信息很多的时候,我们要去整理一下,由于这道题与时间有关的,我们就按事情的顺序来排一排。(板书:排)

师:为什么踢球没有具体时间,为什么要放在做完作业后呢?

生:因为我们知道要做完作业后才能踢球(课件把“作业后”涂红)

师:既然踢球在做完作业之后,为什么不放在看木偶剧的后面?

生:题目看出,小明和芳芳还要一起去看木偶剧(课件把:“还要”涂红) 师:这里的“还要”是什么意思呢?

如生答不出,应师引导:这里“还要”就是要先干什么?再干什么呢?

生:要先提踢球,再看木偶剧。

师:也就是说踢毽是在做什么事和做什么事之间?

(2)整理时间信息

过渡:事件信息整理好了,下面来整理跟时间有关的信息

师:请孩子们把题目的时间信息填在排好的顺序里

学生汇报,教师订正

4、选择方法、正确解答

师:你能根据刚才整理出来的信息,想出应该选哪个时间呢?你是怎么想吗?(板书:选)

请自己独立完成,在练习纸上圈一圈,并把你的想法与同位交流。

师:像刚才的那位同学就是根据事情发生的顺序排除掉不可能的时间,这种方法就是排除法。(板书:排除法)

师:刚才这个同学使用的排除法都听明白了吗?谁来再用排除法来说一说刚才的两名同学都使用了排除法,其中哪个信息是没有用到的呢?

生:锻炼

师:锻炼这个信息我们没有用到,我们就把它叫做“多余信息”,(板书:多余信息)

师小结:我们在分析信息的时候就要把多余信息去掉,把相关的信息放在一起,找出它们之间的内在联系,帮助我们去解答问题。

师:做完了吗?解答正确吗?做完了我们一起来检查,(板书:查)

师:刚才我们是怎样用时间知识来解决问题呢?

第一步:先按事情的发展顺序排一排---整理出时间和事情的信息----发现踢球是在9:00-10:30之间,

第二步:怎样解答?我们用了“排除法”找出合理的时间

第三步:解答正确吗?我们可以把选出的时间放回到时间范围里,查查合理不合理

师小结:我们在用时间去解决生活时间问题时,先找出相关的信息和问题,按事情发生的顺序重新排列,排除掉不可能的时间,最后检查时间的合理性。

三、巩固运用,提升能力

1、基础练习:书本第4题

3、P94第5题

四、课堂总结,分享收获

师:通过这节课,你学会了什么?用时间来解决问题步骤是什么?