做家务教案3

《数松果》

大连市金州区三十里堡第二小学石丹

一.教材内容

义务教育教科书北京师范大学出版社小学数学二年级上册第二单元《乘法口诀》第一课时《数松果》。

二.学情分析

我所教授的学生是二年级学生,这些学生大部分已初步了解了乘法的意义,掌握了连加的计算方法,他们已能根据情境列出的乘法算式,并结合情境用数数或连加的方法算出乘法算式的得数,这些知识储备都为学生在本课进行自主编制口诀奠定了一定的基础,而且有一部分学生对乘法口诀已经有了初步的认识,有的甚至可以背出部分的乘法口诀。所以本课我由“数松果”的具体情境导入,在学生已有的基础上,引导学生通过5个5个地数,列出相应的算式并根据得数的规律编出相应的乘法口诀,突破难点。再指导学生通过观察列出另一个乘法算式。让学生知道根据一道乘法口诀能列出两道乘法算式,突破难点,实现目标。三.教学目标

1.知识技能

(1)结合“数松果”的具体情境,经历5的乘法口诀的编制过程,掌握5的乘法口诀。

(2)培养学生合作、交流、自主探索的意识和习惯。

(3)培养学生的竞争能力和数感。

2.数学思考

(1)进一步理解乘法的意义。

(2)使学生知道5的乘法口诀的来源。

3.问题解决

(1)能够归纳学习步骤,掌握乘法口诀的学习方法。

(2)掌握5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

4.情感态度目标

(1)使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

(2)懂得数学是生活的需要,数学来源于生活,应用于生活。

四.教学重点难点

教学重点:经历编制5的乘法口诀的过程

教学难点:记忆5的乘法口诀

五.教学准备:

多媒体课件,一张有五道乘法口算题的题单。

六.教学过程:

(一)复习准备,导入情境

创设数松果情境,导入新课:图上是什么小动物?(小松鼠)知道松鼠喜欢什么么?(松果)这节课我们就一起帮松鼠数松果。

(二)自主探究,合作交流

1.从图上你看到哪些数学信息?预设:

生1:有两只松鼠。

生2:地上有45个松果。

要想知道有多少个松果,我们可以怎样数?预设:

生1:一个一个。

生2:两个两个。

生3:五个五个。

生4:十个十个。

怎样数最快?(教师手指图片中的一小堆)

让学生自主发现五个五个数最快。

教师提议:我们就五个五个数。一堆有五个,两堆有十个,三堆有十五个。剩下的请你填完整。

学生先自己填完再汇报。

2.出示松果图片。出示自学提示。

(1)提出问题。

这是几个几?怎样列式?(一个5,1x5=5或5X1=5.一直说到3个5.)

你能给他们编句口诀么?(一五得五,二五一十,三五十五。)

你能给剩下的算式编口诀么?打开书第30页完成。然后小组读读,看看你们编的一样么?谁的更好。

(2)自学提示:

1.给你三分钟。2.怎样编的?3.可以求助老师。

(3)小组四个人交流,合作探究。

(4)全班汇报。

你是怎样编的?你发现什么规律?预设:

生1:小一点的乘数在前,大一点的乘数在后。

生2:后面的数不是十就是五。

生3:第一句有得,其余都没有。

3.小结:你还有什么地方不明白?

接下来让我们用所学解决一些实际问题。

(三)精炼巩固,拓展延伸

1.对口令。要求:老师说上半句,你说下半句,然后反过来。

2.小手游戏:要求:小组伸手说口诀。

3.小猴摘桃:拿纸单做题,看谁帮小猴摘到桃子。做完练习说口诀。

4.思考题。

一共有多少棵小树?您能想出几种方法?

(四).全课总结,强化新知。

这节课你有什么收获?

让我们再说一次5的乘法口诀。

七.板书:数松果

--5的乘法口诀

1×5=51×5=5一五得五

2×5=105×2=10二五一十

3×5=155×3=15三五十五

4×5=205×4=20四五二十

5×5=255×5=25五五二十五

6×5=305×6=30五六三十

7×5=355×7=35五七三十五

8×5=405×8=40五八四十

9×5=455×9=45五九四十五

八.教学反思

数松果这一课是在学生初步了解乘法的意义和掌握继两个两个数的数数技能的基础上,教材首先让孩子们接触了5的乘法口诀。在本节课上,由于孩子没有接触过这样的乘法口诀,所以我先充分利用他们已有的生活经验和基础知识来感知5的有关乘法口诀。图片简单明了呈现依次多5的效果。学生虽然是第一次接触乘法口诀,但是有一部分学生已经回背乘法口诀,所以我把重点放在探索5的乘法口诀的规律上,这样使学生能够真正更好的理解乘法口诀的含义并在此基础上能够更好的记忆并应用乘法口诀。在课堂练习中主要采取游戏的方式,让孩子乐意说,并且在玩中学,同时也让他们学会应用口诀。本节课我虽然想完成的完美一些,但是还是有很多地方需要改进,例如在做习题时,还应多让他们能够在实际生活中应用乘法口诀才好。