1 登月之旅获奖说课稿

1、登月之旅

教材分析:

课教学内容属于课程标准中地球与宇宙范畴。本课是《探索宇宙》单元的第一课,月亮是地球的近邻,是太空中距离地球最近的天体。本课的内容编排遵循人类认识月球的历程,一步步在学生面前展现月球的特点和人类探索月球奥秘的足迹。

学情分析:

六年级的学生在以往的学习过程与生活实践的体悟中已经有了一定的认识与了解,但对于月球上的具体情况,例如环形山的形成等问题还比较模糊,所以,在设计这节课时,应把握好重、难点,让学生对于本课关于月球的内容理解更加明了,更加深入,更加透彻。

教学目标:

知识与技能:了解月球的基本情况。了解人类探索月球的历史和所取得的成果。知道环形山的形成。

过程与方法:能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料。能对所提供的信息资源按要求进行筛选。能够模拟月球环形山形成的实验。情感、态度与价值观:体会到人类登月工程伟大。意识到入类对宇宙的认识是不断发展的,不断向未知领域探索的。意识到科学技术是不断进步的。体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。重点:了解月球基本情况难点:体会科学技术发展的重要性。

教学方法与手段:运用实验探索的方法和借助于多媒体图片教学的手段来引领学生学习。使用教材的构想:本节课,主要用多媒体辅助实验探究的办法引领学生形象直观的了解月球的基本知识和模拟环形山的形成,从中体会人类

探索月球的经历是很艰辛的漫长过程。

教学流程:

一、导入谈话:(课件出示中秋赏月图)瞧,这是一幅什么样的美丽夜景呢?同学们,你们知道么,月亮是天空中离我们最近的一个天体,你们想上月球上旅行吗?这节课我们就来一起学习登月之旅。(板书课题)

二、了解人类从古到今的探索过程 1、谈话:同学们,从古到今,人类就很想到月球上去,但是却实现不了,因为什么呢?(技术落后)正是在这样的大背景下,人们才编造了不少关于月球的神话故事,诗歌来表达内心的一种感受。你能说出几个来吗? 2、学生回答。(根据学生回答板书) 3、提问:刚才有一位同学的回答里面有描述月球上面有什么?是那个故事?真的如故事里面描述的哪样吗?(出示课件月球表面图17世纪初期,伽利略利用自制的望远镜看到表面是凹凸不平的,你们知道这是什么吗?知道它是如何形成的呢? 4、小组交流后回答。

三、模拟环形山的形成 1、(课件出示陨石坑和环形山图)谈话:真的如同学们所说是流星和陨石撞击而成的吗?老师怎么觉的有些同学的眼睛里带着疑惑的目光,怎样才能让这样同学相信这是事实呢。 2、学生回答。(实验) 3、谈话:这个实验怎样做呢?不妨请小组商量一下怎样模拟这个实验。 4、小组交流汇报,师生共同得出一个可行严密的模拟实验方案。 5、小组领各自需要的器材,进行分组实验。 6、小结:看来还真是被砸出来的,这些坑的大小与深浅不仅取决于流星和陨石的大小,而且还取决于它们的撞击速度。 7、谈话:老师现在有一个忙请同学们帮一下,请你用手电筒照射这些大小不一样的坑,仔细观察影子的变化,讨论什么时候看环形山比较好? 8、小组完成并回答。四、了解人类登月计划 1、谈话:同学们,随着科技的发展,我们对了月球

的基本情况了解的更加多了一些(课件出示月球概况),请同学们自由学习学习。2、学生阅读理解。 3、谈话:现代的科学技术也发达了,各国也制定了登月计划,而且已有很多国家开始实施,那么你知道我国的有没有登月计划?实施了没有? 3、学生回答。 4、谈话:我国也有登月计划,(出示课件)请同学们看看我国的登月计划。 5、教师介绍我国的登月计划。(中国的探月工程分“绕、落、回”三期进行,目前第一期工程已经完成:“绕”是中国探月工程的第一期,即环绕月球进行不接触月表探察,时间是从现在开始到二○○七年;“落”是着月探测,亦是中国探月工程的第二期,时间是二○○七至二○一二年;第三期“回”的时间是二○一二年至二○一七年,主要工作是在月球表面着陆,并采样返回!)五、拓展 1、谈话:我们中国也有了自己的登月计划,老师相信不久的将来会有属于我们中国自己的宇航员登上月球,现在假如你就是那位中国的第一名登月宇航员,请仔细想一想,上月球之前,你需要克服那些困难,为此要做好那些准备工作。

2、小组交流回答。

板书设计

登月之旅

神话故事模拟实验

环形山的大小深浅与什么有关

流星和陨石大小撞击速度