4.给物体分类教学设计及教案分析｜教案在线预览

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4.给物体分类苏州市相城区望亭中心小学翁青芬教学内容教科版小学科学一年级下册第一单元第4课《给物体分类》教学目标科学概念1.分类时科学研究的一种重要方法2.根据物体的特征进行分类可以更清晰、有序地认识物体。科学探究1.能够根据一个特征对物体进行分类2.给物体分类时,依据的特征不同,分类的结果会有所不

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所属课文：4.给物体分类

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2018-06-28 20:56:00

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4.给物体分类教学设计及教案分析

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关键词：4.给物体分类教学设计及教案分析

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4.给物体分类

苏州市相城区望亭中心小学翁青芬

教学内容

教科版小学科学一年级下册第一单元第4课《给物体分类》教学目标

科学概念

1.分类时科学研究的一种重要方法

2.根据物体的特征进行分类可以更清晰、有序地认识物体。

科学探究

1.能够根据一个特征对物体进行分类

2.给物体分类时,依据的特征不同,分类的结果会有所不同。科学态度

1.继续发展对物体进行研究的兴趣

2.认同不同物体可以根据某一特征被归类。

教学重点

能够根据一个特征对物体进行分类

教学难点

1.能够根据一个特征对物体进行分类

2.了解科学准备的分类需要将标准细化

教学课时

1课时

教学准备

乒乓球、木块、塑料块、橡皮、螺母、玻璃球、贴纸等

教学过程

一、导入

1.如果把我们班同学分成两组,可以怎么分呢?

2.同学们是按照什么特征分组的呢?

二、分类

(一)认识物体

1.老师想请同学们来帮帮忙,给一些物体分分类,好吗?

2.出示课题

3.说说实验的物体有哪些?请不同的学生回答(引导学生说出物体的正确名称)

4.根据学生回答板书(带拼音)

(二)编号

1.分类时把物体的名称写下来对于我们一年级的小朋友来说不是那么简单,为了便于记录,我们可以先用什么来代替物体的名称呢?引导学生给物体编号。

2.现在我们给物体统一编号,同学们把编号纸贴在相对应的物体上。

3.学生实验标号。

(三)分类

1.老师在课前做了一个小实验,把这些物体放在水里,得到了两类,老师就把物体分成两组,一组物体是浮起来的,一组是沉下去的,

然后我记录在活动手册上。

2.展示活动手册,给学生一个参考。

3.可是从活动手册上我们看不出数字代表的是什么,所以我们应该把实验的物体在活动手册上写明了,贴上物体名称和标号。

4.现在请同学们开动脑筋,想出更多的分类。

5.学生分类实验,完成活动手册,教师巡视辅导

6.学生上台展示活动手册交流

(1)交流的时候请同学说明是怎么分类的。

(2)让学生归纳是根据物体的什么特征分类的,也可以让其他组学生说说交流同学的分类依据。

(四)小结

1.同学们刚才想到了很多的分类方法,都是根据物体的特征来分类的,可以根据物体的什么特征呢?

2.根据学生回答板书

三、课外分类

1.在我们的生活中,给物体分类是很常见的,他给我们的生活带来了很多的方便,比如你去超市的时候,超市里都有哪些物体呢?

2.学生说说自己的生活经验。

3.超市的工作人员是怎么根据物体的特征来分类的,让我们能快速准确的找到我们想买的东西呢?

就让我们在课外继续探究吧!

板书设计

gěi wùtǐfēn lèi 4.给物体分类tè zhēng

特征

关于本教案的常见问题

Q：4.给物体分类教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.给物体分类》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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