11 找骆驼ppt配套教案和课堂实录

11找骆驼

桂林市汇通小学李红艳

教学目标:

1、认识本课12个生字,会写8个生字,学习新偏旁缶字旁、四点底、页字旁。

2、了解课文内容,知道课文写了一件什么事。

3、有感情地朗读课文,分角色朗读课文,理解老人是怎么知道骆驼的特点的。

4、结合具体语句,体会“果然”的意思,并练习写一句话。

5、理解课文内容,懂得遇到问题只有仔细观察,认真分析思考,才能作出正确的判断。

教学重点:

1、引导学生利用已有识字经验和方法,识记生字,加强易错字和易错笔画的指导。

2、分角色朗读课文,能读出人物不同的语气。

3、了解商人的骆驼有哪些特点,老人是如何知道其特点

教学难点:

通过重点词句的品味、推敲,感受语言的内在逻辑关系,领悟其中的道理。

教学准备:

骆驼的资料,课件

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

一、创设情境,激发兴趣

1、猜谜语

沙漠一只船,船上载着山,远看像笔架,近看一身毡。(骆驼)

2、简介骆驼

问:你们对骆驼了解多少?

补充介绍:它之所以适于沙地行走,还在于它的脚趾上有厚厚的皮,背上的驼峰能储存脂肪,胃有三室,有资料记录,骆驼在没有水的条件下能生存3周,没有食物的条件下能生存1个月。

由此可见,骆驼对沙漠中的人们这么重要,如果在沙漠中行走的人不小心走失了骆驼,那该有多糟糕啊!可是就有一个商人偏偏遇到了这事,我们就来看看他是怎么找骆驼的。(揭题,板题,读题)二、初读课文,认读生字

1、自读课文

要求:自由大声地朗读课文,读准字音,读通句子,遇到难读的字、词、句多读几遍。

2、检查读生词

骆驼驮着骗人

跛脚说嘛啃过顺着

牙齿究竟不紧不慢

应该指点缺牙

3、读通课文

分组逐段读

4、理清脉络

4人小组讨论填空。

有个商人(走失)了骆驼,他询问(老人),依照老人的(指点),(找到)骆驼。(板书:走失骆驼询问老人找到骆驼)

引导看板书说主要内容

学习量词“峰”

复习填空:

一(位)老人一(颗)牙齿一(粒)米一(罐)蜜

还有这些:

一(头)大象一(根)柱子一(堵)墙一(艘)轮船

过渡:让我们赶快回到课文,细细品味人物的对话,看看走失的骆驼有哪些特点。

三、细读课文,理解内容

1、同桌练读对话

同桌俩合作分角色读1-9自然段。

2、读第1自然段

指名读第1自然段,问:读懂什么?在沙漠中丢了骆驼可是件大事,商人一定十分着急,谁能用着急的语气读一读(板书:着急)

3、读2-7自然段(读不好就师生合作读)

问:面对着急的商人,老人是怎么回答的呢?哪两个同学来读一读这几组对话。

老人把骆驼的特征说得这么详细,一定是见过。引导读出高兴的语气。

指名读,男女生分读。

4、读8-9自然段

可是老人真的见过骆驼吗?指名分角色读

问:什么是“愤愤”?(生气)

师:是呀,刚刚说得那么清楚,怎么又没见过骆驼呢,叫我也不相信,所以这时的商人是气愤的。就该用这样的语气读。

指名读。

5、1-9自然段

师:老人的话真让商人的心跌宕起伏,刚刚给了希望,却又泼来一盆冷水。现在我们合起来再读一次,把商人的心情读出来。

小结:从这些对话中,我们知道了骆驼的特点是:左脚有点跛,驮着米和蜜,缺了一颗牙齿。

四、学习生字“点”“缺”“齿”

1、点:

认识四点底是由“火”字演变而来,(板书:火、灬)

出示:与火有关,比如“热”、“煮”、“照”、“煎”,都是四点底。只要想到“点灯”“点火”大家就知道,“点”字也与火有关了。

强调:第一笔是左点。组词

2、缺:

认识缶字旁,“缶”是一种打击乐器。

怎么记?换一换:块、快、决

强调:写的时候注意左右一样大。组词

3、齿:

认识齿字旁,齿字旁的字与牙齿有关。

强调:写的时候要注意凶字框时里是“人”字。组词。

4、描一写二

五、总结全文

总结:同学们,这节课我们知道了课文讲了一个商人走失了一峰骆驼,经过询问老人,照着指点,找到骆驼的故事。还重点学习了商人询问老人的部分,老人到底凭借什么说出骆驼的特征并指点商人找到骆驼,留着下节课再揭晓答案。

六、板书设计:

走失骆驼着急

11.找骆驼询问老人惊喜生气

找到骆驼

第二课时

一、谈话导入

上节课,我们学习了课文1-9自然段,谁能简单说说课文讲了一个什么故事?

老人是怎么知道骆驼的这些特点的呢?这节课我们继续学习。

4、句式比较,从“果然”理解老人的判断准确无误

师:同学们,在老人的指点下,商人最终找到骆驼了吗?(找到了)你从文中哪个词知道的?(果然)

师:你们真聪明,大家看看,“果然”还可不可以用其他什么词来代替?(真的,的确)

师:谁能用“果然”说一句话。

师:为什么老人能指点商人找回骆驼呢?

三、角色朗读,表现人物

1、同桌合作分角色读课文

注意读出老人不紧不慢的语气

展示角色朗读,比一比哪一组读得最好。

四、拓展说话,学会表达

师:请你任选其中一项说一说

1、你想对老人和商人说什么?

2、商人找到骆驼后,心情怎样,心中会怎么想,对老人说些什么?

五、学习生字

自主学习剩下5个生字

六、总结全文,悟出道理

师:通过这篇课文的学习,我们明白了:遇到问题,不能光着急;要冷静,仔细观察,善于思考。七、板书设计

走失骆驼,询问老人

11.找骆驼老人分析,头头是道仔细观察,善于思考

按照指点,找到骆驼