Lesson 9 The Palace Museum公开课参赛课教案

Lesson 7: Arriving in Beijing

一、教学目标:

1. 掌握本课四会单词:men, women, children, people, many

2. 能够正确运用四会单词:men, women, children, people, many

3. 培养学生较好的文化意识与英语语感。教育学生在社会中做到尊老爱幼、遵守社会公共秩序。小组合作,互相帮助。

二、教学重、难点

掌握与运用men, women, children, people

三、教具学具

录音机、磁带、

四、教学过程

(一)

1. Greeting:

2. Chant: What do you see?

(二)

1. Show the pictures

about many people in the train station.

2. Let class discuss and answer: What do you see ?

3. Learn men, women, children and people.

4. Listen and follow

5. Let’s Chant: Leave Arrive Ch ant

6. Look at the text again, then answer these questions:

1) What are the women doing?

2) What are the children doing?

3) What are the men doing?

7. Listen the tape carefully, then answer my question:

Who is tired and hungry?

8. Open your book and look at the second part,and then follow the tape.

9. Show the poster to practice

10. Homework

(三)

Class closing

五、板书:

man ———— men

woman ———— women

child ———— children

Lesson9:The Palace Museum

一、教学目标:

1、认知目标:能听懂会读本课的内容。

( 1 )掌握词汇: take take a picture be,并能读、写、说出和听懂这些词汇。

(2)可以说出和听懂, take a picture, May I take your picture? I hurt my ......。Dont worry. I can help you.等用语。

2、能力目标:能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话,以达到“学习活动化,活动交际化”的目的。

3、情感目标:激发积极的情感因素。

(1)在学习运用Dont worry . I can help you.等用语的过程中学会关心他人,与他人进行友好的交际。

(2)通过情景对话,感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣,从而激发学生学习英语的兴趣,培养学习英语的积极态度,使学生乐于合作参与,勇于进行交际实践

二、教学重点、难点

教学重点:

(1)掌握词汇take take a picture be

(2)会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。

教学难点:

运用本课所学的用语进行情景对话。

三、教具、学具准备

照相机、胶卷、相片、剪刀、创可贴、纸片、录音机等。

四、教学过程:

一、Class opening and review

1、师生间互相打招呼问好并自由对话。

Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.

(营造英语氛围,让学生进入学习英语的状态。)

2、唱“Head, should, knees, toes”.

(学生一边唱一边指着身体各部位,一方面达到复习人体部位名称的词汇,另一方面活跃了课堂氛围。)

3、Show me......学生按指令拿出实物并说This is a ......。

(养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯。)

4、How oid are you?/I am _years old.

二、New Concepts

(一)呈现新知take take a pictrue, be及要帮别人照相的用语。

(1)教师假装去公园玩,对学生说:I am going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接着呈现实物camera,板书单词,教读练说camera.

(2)呈现实物picture,教读练说picture,This is picture,

(3)边说边演示Film goes in the camera. Now I’m putting film in my camera. 让学生理解。

(4)T:Ok! Let’s take a picture.边说边演示take a picture.让学生边说边做出照相动作。

(5)教师拿着照相机与一些学生对话,演示要帮别人照相的用语,并帮他们照相。

T: May I take your picture ?

S: Sure./ No, thanks.l(6)练说句子,分两大组相互问答?同桌两人相互问答,并做出照相动

(二)操练巩固新知

(1)游戏:猜一猜。

(2)游戏:找朋友。

(3)创设情景:小伙伴们相约去一个地方玩,然后相互帮照相。学生分组自编小对话。(在活动在游戏、游戏活动中操练,让全班同学热情高涨,跃跃欲试,学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。)

(三)呈现新知hurt, help , 及受伤后求救和安慰别人的用语:I hurt my ..... Dont worry! I can help you .

( 1 )露出贴有创可贴的手臂,引出单词hurt, 板书单词,教读练说,让学生口头造句。(2)教师剪纸,装作伤着了手指向学生求救,让学生帮包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板书单词,教读练说单词及句子。

(3)当最后一名说完I hurt my ......时,教师拿出创可贴边安慰边帮他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教说句子。

(四)操练巩固新知

(1)让几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求助。进行对话。

(2)同桌练习求助、安慰的用语。

(3)学生自己创设情景表演求助、安慰。

(五)利用教科书No.1

(1)学生翻开书,同桌讨论书上插图,试读单词和句子。

(2)播放录音磁带,学生跟读。

(3)齐读。

(既紧扣教材,又抛开教材来设计新知的教学,然后再回到教材,通过学生自主活动,把书本上的知识内化为实实在在的语言交际能

(六)利用教科书No.2

(1)各小组试读课文,自学讨论How old is the Palace Musuem ? Danny 发生了什么事?他说了什么?

(3)听录音磁带跟读。

(4)齐读课文。

四、Class closing.

作业:完成本课的活动手册

五、板书设计

Lesson9:The Palace MuseuLesson

How oid is the palace Museum ?

It’s about six hundred years old.

May I take your picture?

Sure