问题解决PPT及课堂实录内容

问题解决教案

课时目标：

1、经历问题解决的全过程，让学生在对思路的探究与讨论的基础上，体会解决问题的

策略的多样化，积累解决问题的的经验。

2、会运用所学知识解决相应的实际问题。

教学重点：

能综合运用所学知识解决相应的实际问题。

教学难点：

能结合具体问题灵活的选地解题策略

学情分析：

该教学班有学生四名，都来自农村，都是留守儿童。在家庭教育中缺少关爱，学习自

觉性差，主动性就更无。作业很难一次性收齐。

教学过程：

一 复习导入

列竖式计算下面各题(抽学生上黑板计算，全班集体讲评)

594÷3= 476÷7= 196÷4= 360÷8=

师：都做对了。我们已经学会了三位数除以一位数的计

请大家拿出书，翻到60页。(板书课题：问题解决)

二 讲授新课

1、教学例1

（1）课件出示教材例1。

这种题型较应用题，老师以前讲过，做这样的题分几步走？（三步）1是读题，通过读题，

找出题中的条件（数学信息）和问题，抓住题中的关键字眼。2是析题，分析条件和问题之

间的数量关系。3是解题，列式、计算、写答语。请同学们按以上步骤动脑来解决这个问题。 读题后，你有什么发现？得到的数学信息有：12盒水彩笔，每盒有24支，平均分给3个班。

平均二字是关键，问题是每班分得多少支？

（2）探究算法

方法一 方法二

每盒24支×12盒水彩笔 12盒水彩笔÷3个班

一共有多少支水彩笔÷3个班

平均每班分得水彩笔多少盒×每盒24支

平均每班分得水彩笔多少支 平均每班分得水彩笔多少支

列式： 列式：

24×12=288（支） 12÷3=4（盒）

288÷3=96（支） 4÷24=96（支）

24×12÷3 12÷3×24

=288÷3 =4×24

=96（支） =96（支）

方法三

每盒24支÷3个班列式:

平均每班分的每盒水彩笔中的多少支×12盒水彩笔24÷3=8(支)8×12=96(支)

平均每班分得水彩笔多少支24÷3×12

=8×12

=96(支)

(3)小结:

解决实际问题时,要先理清题中的数量关系,再根据实际情况,从不同角度寻找解决问题的策略

三巩固练习

完成教材61页“课堂活动

明确:先算每一队的人数,在考虑每一队人员可以变成几行,每行几人。

四课堂小结

这节课,你有哪些收获?

解决同一个问题,可以用不同的解决方法来解决。

五布置作业

练习十三4、5、7、8、9题

教学反思

这次教学,从课堂中学生回答问题的积极性来看,显然对于寻找中间问题的方法不甚明了。虽然以前也曾引导学生寻找中间问题,以明确解题思路。但是本课教学中仍有部分学生对中间问题的概念不清,导致对寻找中间问题感到困难。在今后的教学中多出一些去掉中间问题的题型让学生练习。

板书设计:

问题解决

方法一方法二方法三

24×12=288(支)12÷3=4(盒)24÷3=8(支) 288÷3=96(支)24×4=96(支)12×8=96(支) 24×12÷3 12÷3×24 24÷3×12

=288÷3 =4×24 =8×12

=96(支)=96(支)=96(支)