初步认识轴对称图形ppt专用说课稿内容

初步认识轴对称图形

教学内容:

西师版小学数学三年级下册第73页—74页。

教学目标:

知识和技能:

1、结合生活中的具体物体,通过观察和动手操作,初步体会生活中的对称现象;认识轴对称图形的一些特征,初步认识对称。

2、能根据自己对轴对称图形的初步认识,在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形,能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

3、通过实践活动,进一步培养学生应用所学知识解决实际问题的能力及创造能力。

过程和方法:

让学生通过观察和动手操作认识对称现象,体会轴对称图形的特征。情感、态度与价值观:

使学生在积极参与数学学习活动的过程中,产生好奇心、求知欲,激发对数学学习的积极情感。

教学重点:认识轴对称图形的基本特征。

教学难点:能根据轴对称图形的特征从一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形,能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

教具学具:多媒体课件。

教学设计:

一、创设情境,导入新课

课件出示教材第76页的对称图,让学生欣赏、观察。

生:有很多对称现象。

师:什么是对称现象呢?这节课我们就研究这个问题。

板书课题:对称现象。

二、自主探索,学习新知

1、感知对称现象。

课件出示教材第73页例1的情境图,让学生认真观察。师:观察这些图形有什么共同特点?

生:有的图左右两边的形状一样,有的图形上下形状是一样的。师:你能说一说哪些图形的左右两边的形状一样、哪些图形上下形状是一样的吗?

生1:蝴蝶、天平、举重、交通图标、火箭这些图形的左右两边的形状一样。

生2:字母“E”、飞机、小昆虫、数字“8”这些图形上下形状是一样的。师:通过观察我们发现,这些图形有的是左右对称,有的是上下对称,我们都把他们称作对称图形。

2、教学例2.

操作“对折”

师:如果把上面的物体画下来,我们可以得到下面的图形。(多媒体出示按天安门、飞机、奖杯的实物画下来的图形)

我们小朋友手中也有一些这样的图形,请小朋友选一个,对折,然后跟同学说一说,你发现了什么?(选三人在实物投影上交流)师:这三个图形有什么共同的特征吗?(指名说)

小结:是啊,它们对折后,折痕两边的部分完全重合。像这样的图形,我们叫它轴对称图形!(多媒体出示轴对称图形的概念,齐读)师:请你们把对折后的图形翻开来看看,还发现有一条什么?(一条折痕)

这条折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。(多媒体出示对称轴的概念)

(设计意图:通过实践由表象意识达到认知意识,由表及里形成概念。达到教学目标:理解轴对称图形的特征(重点)。掌握判别轴对称图形的方法(难点)。)

3、试一试“对错”

师:老师知道同学们已经认识了很多的图形,请你仔细观察这些图形,找一找,它们中哪些也是轴对称图形呢?

(组织大家讨论,不确定的可以动手折一折,然后全班交流。)用实物交流:学生拿出发给他们的图形纸片折叠、判断。

学生汇报自己的判断。

小结:要使对折后折痕两边的部分完全重合,等腰三角形、等腰梯形只有一种对折的方法;平行四边形对折后不能完全重合,所以平行四边形不是轴对称图形;正五边形有五种对折的方法.不管是一种还是

很多种对折方法,只要对折后折痕两边的部分能够完全重合,这图形就是轴对称图形。

(设计意图:运用知识放手让学生进行独立的选择和判断,解决问题,巩固知识。达到教学目标:使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识,在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形)

4、练习

(1)完成想想做做1,实物投影出示图形

师:这是我们生活中常看到的一些图形,你能判断出它们中哪些是轴对称图形吗?

(先独立判断,如果你认为是轴对称图形的,在下面打勾,并且用尺子画出一条虚线来表示你准备怎样对折,全部完成了,由小组长组织大家讨论,全班交流)

(2)完成想想做做2,实物投影出示图形

师:看来,小朋友已经能根据轴对称图形的特征识别出生活中的许多轴对称图形了。你们知道吗,我们学的英文字母,许多也是轴对称图形呢!你能找出这些字母中的轴对称图形吗?

(先独立判断,如果你认为是轴对称图形的,在下面打勾,如果不确定,可以拿出相应的字母折一折,完成了跟同桌交流,全班交流) (3)完成想想做做4,实物投影出示图形

师:现在我们看到两组图,你能猜出下面的图案各是从哪张纸上剪下来的吗?请你来连一连。

(独立练习,全班交流)

(4)完成想想做做5,实物投影出示图形

师:轴对称图形真是随处可见,你们看,这些是什么?对,国旗是一个国家的象征。观察下面的国旗,你能找出哪些国家的国旗是轴对称图形吗?

(先独立判断,如果你认为是轴对称图形的,在下面打勾,完成了小组长组织大家讨论,全班交流)

三、做一做

师:刚才我们看了、找了轴对称图形,现在,让我们来做一个轴对称图形好吗?你可以用老师提供给你们的工具做,也可以自己想法做,比一比,哪一组的方法多,做出的图形美!(可以模仿教科书57页) (小组活动,完成后,请一组到实物投影上展示,相机点评) (设计意图:让学生亲身体会知识的用途,放手让学生自己“做”轴对称图形,让学生展示自己的“作品”,体验知识带来的成功和喜悦。达到教学目标:能做出一些简单的轴对称图形。)

四、看一看

师:轴对称图形以其特有的对称美,给人们带来了一种和谐的美感,蝴蝶、蜻蜓等因为有了对称的翅膀,才能自由的飞翔;我们的服装因为对称显得大方、典雅;古今中外,有许多著名的建筑也是对称的,让我们来看一看这些对称的建筑,感受它们的奇妙和美丽!(多媒体播放)

师:生活中的对称现象还有很多很多,如果有兴趣,电脑课时,可以上网查阅。

(设计意图:告知学生许多建筑师、设计师、科学家等都像你们一样利用对称设计出无数奇妙的、美丽的事物。你们和设计师一样有本领。达到教学目标:使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称美。激发对数学学习的积极情感。)

五、总结

师:今天,我们学习了轴对称图形,你有什么收获吗?

轴对称图形漂亮吗?(漂亮)我们今后做事不能像“小马虎”一样只做一半,全部完成才看得出是漂漂亮亮的。

六、作业

1、完成想想做做3、6

2、收集一些轴对称图形的图片,最好是同一系列的,如:都是建筑的,或者都是交通标志的,在同学之间交流。