解决问题优秀获奖教案｜教案在线预览

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《小数的意义和性质解决问题》教材来源:小学数学教科书人民教育出版社2011课标版内容来源:小学四年级数学(下册)第四单元教学主题:《小数的意义和性质解决问题》课时:共1课时授课对象:四年级学生设计者:郝齐涵中牟县滨河路小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求【教学目标】1. 能应用小数点位置移动引起

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所属课文：解决问题

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2018-04-28 11:38:00

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学校：中牟县滨河路小学

解决问题优秀获奖教案

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关键词：解决问题优秀获奖教案

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《小数的意义和性质解决问题》

教材来源:小学数学教科书人民教育出版社2011课标版

内容来源:小学四年级数学(下册)第四单元

教学主题:《小数的意义和性质解决问题》

课时:共1课时

授课对象:四年级学生

设计者:郝齐涵中牟县滨河路小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

【教学目标】

1. 能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

2. 在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中, 体会数学和日常生活的紧密联系,培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

3. 让学生体会数学和日常生活是紧密相关的,培养学生学数学、用数学的习惯,理解小数在生活中的重要性。

2.教材分析

学习三位数乘两位数的乘法,涉及的知识背景十分广阔,在广阔的知识背景中,哪些是学生感兴趣的、又与本单元知识背景密切相关的呢?面对眼花缭乱的众多素材,编者选择了不同的交通工具作为学习素材。这是因为速度、路程和时间之间的抽象关系是以不同交通工具的运动为载体的。因此,单元选取不同交通工具的运动为素材,引领学生学习三位数乘两位数的乘法。一方面让学生进一步体会乘法在解决问题中的作用,另一方面为理解速度、时间和路程之间的关系提供丰富的背景资源。

3.学情分析

根据四年级学生特点以及学过知识基础,教学时,我准备创设合理的情景,从生活实际入手引入本课的学习,激发起学生的探究欲望, 让学生体会到小数点的移动在生活中的应用非常广泛,采用自主合作的学习方法进行, 让学生自主观察、合作讨论, 去探索寻求知识的方法, 让每一位学生都积极动眼、动口、动脑,参与学习讨论总结规律的过程,充分发挥了每位学生学习数学的潜能。

教学目标

1.知识技能:能应用小数点位置移动引起的大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

2.过程与方法;使学生经历用小数点规律来计算人民币兑换外币的过程中。体验数学知识的广泛应用性。

3.情感态度与价值观:感受数学与生活的密切联系,培养学生的数学应用意识及认真细致的良好学习习惯。

教学过程

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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