13 乌鸦喝水教学设计第二课时｜教案在线预览

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一年级《13、乌鸦喝水》教案教材分析《乌鸦喝水》是部编教材一年级上册第13课。这一单元的主题是“遇到困难怎么办?动动脑筋,你一定会有解决的办法”。课文讲的是一只乌鸦口渴了,发现了一个瓶子,可瓶口小,水不多,它放进石子喝着了水的事,可以看出乌鸦很聪明,遇到困难能想办法解决。这个故事内容简单明了。教学重

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所属课文：13 乌鸦喝水

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2018-04-25 14:29:00

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学校：惠州市惠阳区镇隆镇甘陂小学

13 乌鸦喝水教学设计第二课时

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2018-04-25 14:29:00

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关键词：13 乌鸦喝水教学设计第二课时

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一年级《13、乌鸦喝水》教案

教材分析

《乌鸦喝水》是部编教材一年级上册第13课。这一单元的主题是“遇到困难怎么办?动动脑筋,你一定会有解决的办法”。课文讲的是一只乌鸦口渴了,发现了一个瓶子,可瓶口小,水不多,它放进石子喝着了水的事,可以看出乌鸦很聪明,遇到困难能想办法解决。这个故事内容简单明了。

教学重点

在学生已有知识经验的基础上指导学生读出味道,体会出乌鸦的感情变化。

设计理念

创设实践活动,给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生质疑问难,开掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想像力。尊重学生的个性,重视学生的自我反思,相互评价,促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言,积累语言,运用语言。

教学目标

1.感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。能用“渐渐”说话。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。

3.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁。会写“只、石”等五个字。

教学流程

一、引入新课。

1.谈话。

2.揭题

二、提出问题,合作初步解疑。

1.读课题,质疑,梳理问题。

2.自读课文,注意读准字音,把课文读通顺。

3.4人小组讨论交流读懂的问题。

三、读中感悟喝不着水的原因(学习第一自然段)。

1.指读第一自然段,思考:乌鸦为什么一开始喝不着水?

2.朗读指导。着重指导“到处”、“水不多”、“口又小”,读出乌鸦喝不着水着急的语气。

3.学生自我评价朗读。

【以读为主,通过范读、引读、自由读、指名读的朗读方式,指导学生在读中熟悉课文,理解课文,使学生在多读中悟得读的方法,在多读中悟情。】四、合作探究学习第二、三自然段。

1.过渡语:看见一个瓶子,瓶子里有水。可瓶里水不多,瓶口又小,怎么办呢?现在你们就是这只乌鸦,你们来想想办法。

2.学生自读二自然段。

3、引读、接读

3.四人小组合作研究乌鸦是怎么喝上水的?边研究边做实验。

4.交流合作结果。

【根据学生喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维为主的特征,把实践的主动权还给学生,动手做实验,激发兴趣,调动思维,让其在生动活泼的形式中自然而然地达到“以做促读”的目的。】

5、夸夸这只乌鸦吧。

6.理解“渐渐”一词的含义,能用它说话。

7.指导朗读三自然段,学生自我评价。

8.发散思维:如果旁边没有小石子,你们该怎么办呢?同桌讨论、汇报。

五、学习生字。

1、自读生字拼音。

2、指名说说怎样读准字音。

3、说说记字方法。

3、小组读生字词。

4、把会读的字勾起来。

5、读生字。

六、布置作业。

关于本教案的常见问题

Q：13 乌鸦喝水教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 乌鸦喝水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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