小数的初步认识主要内容及教案内容｜教案在线预览

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小数的初步认识(第1课时)教学目标:1、结合现实情境初步认识小数,能正确地读,写小数,经历发现数学信息、感受数学奥秘的过程,激发学生学习数学的兴趣。2、通过自主探究,让学生在活动中感受学习的乐趣,体会数学与现实生活的联系,培养学生主动探究的意识和合作交流的能力。重点:学会用小数表示数量;难点:理解小

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的初步认识

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2018-04-25 00:33:00

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学校：渠县天星镇第二中心小学

小数的初步认识主要内容及教案内容

未知

2018-04-25 00:33:00

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关键词：小数的初步认识主要内容及教案内容

正文

小数的初步认识

(第1课时)

教学目标:

1、结合现实情境初步认识小数,能正确地读,写小数,经历发现数学信息、感受数学奥秘的过程,激发学生学习数学的兴趣。

2、通过自主探究,让学生在活动中感受学习的乐趣,体会数学与现实生活的联系,培养学生主动探究的意识和合作交流的能力。

重点:学会用小数表示数量;

难点:理解小数各部分在价格中的含义。

教学过程:

一、谈话导入

师:同学们,老师很喜欢吃水果,因为多吃水果皮肤好,身体倍儿棒。我们现在去一家水果店瞧一瞧。(出示课件情境图)找一找里面有哪些数学信息?谁来说一说,读一读?

生:回答

师:图上出现有两种图,一类是整数2,8,10,13;还有一类数是:1.85; 6.5;18.5(课件图二展示归类)左边这组数,是我们学过的,叫整数;右边这组数,我们把它叫作小数。今天,就让我们一起走进小数王国,去认识这位新朋友——小数。

板书:小数的初步认识

二、探究新知

(1)、认识小数各部分的名称

引导:1.85,6.5,18.5是小数。同学们,你们仔细观察,看看小数有一个什么特点?

学生交流:小数中有一个小圆点。

师明确:同学们观察得很仔细,我们把小数中的这个小圆点叫作小数点。小数点前面的数是小数的整数部分,小数点后面的数是小数的小数部分。

(2)、了解读法

质疑:小数该怎么读?

学生交流汇报:6.5读作六点五

师根据生汇报,明确:整数部分的读法和整数的读法一样,而小数部分的读法是把小数部分的数字依次读出来。

(3)、试读1.85,18.5。(请试读,订正后全班一齐读一遍)

(4)、抽学生起来读出下面的小数(课件显示,订正后全班一齐读一遍)

(5)、试着写小数(课件显示习题)学生自己在本子上写,再请一名学生到黑板前写出来。

(6)、找生活中的小数。

学生交流、回答

(7)、多媒体显示生活中的个别例子。再让学生读出小数来。

三、人民币与小数的联系

师:人民币大家都很熟悉,同学在商场里买东西,能按标签上面的价格准确付钱吗?

(1)、师:首先1元是多少角?生:1元=1角(板书)

(2)、师:你们能用分数表示元和角的关系吗?能试着填填这些空吗?

(课件显示教学例2)提示引导:回忆分数,1角是十分之几元?用小数怎么表示?

(3)、师:1元是多少分呢?生:1元=100分(板书)1分是一百分之几元呢?用小数怎么表示?

(4)师总结:用小数表示价钱,每部分表示什么。也就是元、角、分在什么位置。

(5)试一试:3角4分用小数表示是()元

四、课堂练习

五、课堂总结

通过这节课学习,学会了什么?

认识小数,并会读会写;知道了3.45元表示3元4角5分

六、教学反思

本节课初步认识小数,刚接触小数,故要慢慢引导,注意理解,特别是小数和分数之间的关系还得加强讲解。

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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