习作优秀说课稿

《练习写说明性文章》教学设计

——第三单元习作指导

眉山市丹棱县城区小学程玉梅

一、教学目标

1.运用群文阅读,总结说明文的写作技巧。

2.运用写作技巧学习构思一篇说明性文章。

3.能运用恰当的写作技巧,抓住说明对象的主要特征,按说明文的写作顺序,将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。

二、教学重点

运用说明文的写作技巧进行文题构思。

三、教学方法

品读法、总结法、合作学习法。

四、教学准备

范文资料、课件

五、教学思路

大致分为四大教学模块:教学铺垫——品析范文——总结写法——构思习作

六、时间安排:1课时

七、教学过程

课前小游戏

同学们,大家好。能与你们共度这接下来的40分钟我感到特别的荣幸。首先做一个自我介绍,我是来自丹棱县城区小学的老师,我姓程,“程门立雪”的“程”,但自从程颐先辈以后直到今天我这个程家门口就再也没有出现过立雪之景。这是为什么呢?我反思了一下,原因可能有二,一是没有遇上大雪,二是我们这些做后辈的学问不如程颐吧!因此爸爸还送了我两个字,藏在这两句诗的开头:玉不琢不成器,梅花香自苦寒来。所以连起来就叫“程玉梅”。你们呢?哪个班的?现在我们算是正式认识了,重新打一个招呼好不好?五?班的同学们,大家好!(程老师好!)

同学们,这是什么?(话筒)

有什么作用?(扩大声音,让听课的老师都能听见我们在说什么。)

怎么使用呢?(打开开关,显示灯亮起来;然后对着话筒说话;递给同学时或放下时要轻轻的,不然会有杂音。)

现在会场上人很多,话筒很少,使用的时候应该注意些什么呢?(轻拿轻放,话筒离

嘴巴的远近要适宜。)

你们都会用吗?我们来试一试呢!你们的说话的句式要模仿我的句式哦!

丹棱小巧玲珑;丹棱冻粑畅销全世界;

今天的天气(),彭山四小(),教室里(),语文课(),电子白板(),我们(),

(一)教学铺垫

师:通过课前活动我发现同学们个个能说会道的,但不知道记忆力怎样?考考大家:还记得我们学过哪些说明文?

生:《新型玻璃》、《鲸》、《松鼠》、《假如没有灰尘》。

师:那,什么是说明文呢?(齐读课件。放映课件)

大屏幕出示:(生齐读)说明文——以说明方法为主要表达方式的文章。从内容上看,它分为两类,一类是说明事物的形态、构造、性质、种类、功能等特征的事物说明文,另一类是阐明事理的事理说明文。

师:这节课我们将进行习作三的学习,练习写说明性文章。(课件出示单元习作要求,大屏幕出示阅读题目)自由阅读题目,找出题目中的关键词,明确此次习作要求。

你可以选择一种物品介绍给大家,如:蔬菜、水果、玩具、文具或电器。在习作之前,通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式,尽可能地了解这种物品,然后再想一想,可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍,能用上哪些说明方法。

(生,自由阅读,回答)

师点出重点词语:了解、方面、顺序、方法

师:今天,程老师将和你们一起从文题构思(板书)的角度,练习写说明性文章。

(二)活动一品范文,学写法

1.品范文

师:首先进入活动一,品读范文一:《鲸》的选段,完成题单,学习说明文的写作技巧。

(1)课前发好题单。

(2)布置学习:学生品读范文一:《鲸》的选段,完成题单,学习说明文的写作技巧。

范文一:

不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。

题单:①本文的说明对象是。

②选段是是抓住鲸这个方面来进行说明的。

③选段中运用了哪些说明方法?请勾画出相关语句并做上批注。

④选段的写作顺序是。

2.汇报交流

师:谁来交流一下第一题。

生:这篇课文的说明对象是鲸。

小结:对,说明文一开始就会向读者明确指出说明的对象。所以,说明文写作技巧一:对象明确(板书)

师:同样我们的课文《赵州桥》、《松鼠》、《新型玻璃》,一看题目就知道分别要说明的对象是(赵州桥、松鼠和玻璃。)

师:你来接着交流。

生:选段具体是从鲸的形态特征这个方面来进行说明的。

生:选段具体是从鲸大、重、长三个方面来说明鲸的形态特征的。

师:文章没有告诉我们鲸的颜色怎样,也没有告诉我们鲸的用途是什么,而是首先选择了鲸最抢眼的形态特征进行说明,给读者留下深刻的印象。

小结:这就是说明文的写作技巧二:内容特征。(板书)

师:回忆一下,文中除了写鲸的形态特征,还写了鲸的哪些方面?

生:鲸的演化、鲸的种类、鲸的饮食、鲸的呼吸、鲸的睡眠、鲸的繁殖。

师:从全文的介绍中让我们知道了鲸的形态特征和生活习性,这每一个方面都是鲸与众不同的特征。同样的道理,如果我们介绍蔬菜、水果会抓住哪些方面呢?

生:蔬菜、水果:抓住外形、味道、种类、产地、产量、营养价值、保鲜方法……师:介绍玩具、文具、电器又会抓住它们的哪些方面呢?

生:玩具、文具、电器:抓住外形、构造、用途、使用过程中应注意的问题……师:但也并不是说在每一次写作的时候都要全部介绍,一般情况下我们只选择最能突出其特征的方面进行介绍。

师:下一题目,谁来交流?(根据学生的汇报,在课件中相机出示句子和说明方法)生:不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。(作比较)

师:出示句子及说明方法。标注句一

生:目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。(列数字)

师:出示句子及说明方法。标注句二

生:我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。(举例子、列数字、作比较)

师:出示句子及说明方法。标注句三

生:它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。(作假设)

师:出示句子及说明方法。标注句四

师小结:要把事物的特征说明白,讲具体还得使用恰当的说明方法。这就是说明文的写作技巧三说明方法恰当(板书)但也不是说每一个自然段都必须使用说明方法。

师:你们还知道哪些说明方法吗?

小结:常见的说明方法有:举例子、打比方、下定义、作比较、分类别、列数字、引用、作诠释、摹状貌

师:写作说明文不仅句子讲究,而且文中的每一个字词都得细细考究。不信,你们读一读句二:请问红色的字能去掉或更换吗?为什么?

目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。

生读。

生1:不能。因为“目前已知”是个条件限制,“约”表示估计。去掉了意思就会改变,就不够准确。

生2:有了这些词语才能体现说明文语言的科学、严谨。

师:你讲的真好。这就是说明文写作的技巧四:语言准确(板书)

师:谁来交流最后一个题目?

生:选段是按从整体到局部的顺序进行介绍的。

师:能细致地帮我们分析分析吗?

生:先整体写了鲸又大又重又长,再局部介绍它的嘴巴很大,进一步说明鲸的大。

师:对,选段是从整体到局部的写作顺序,

小结,这就是说明文写作技巧五:顺序清晰(板书)说明文的写作顺序其实还有很多,比如《新型玻璃》并列式,《赵州桥》总分式,从外到内,事物的几个方面等。

3.总结写法

师:现在我们一起把这个片段的文题构思总结一下。《鲸》一文一开始就指出说明对象……鲸。说明对象明确(幻灯片出示:明确)。

为了把对象说具体,首先从鲸的形态特征(大重长)这个方面进行说明。(幻灯片出示:具体方面鲸的形态特征<大重长>)(特征)

行文中使用恰当合理的说明方法,列数字、举例子、作比较、作假设。(幻灯片出示:说明方法列数字、举例子、作比较、作假设)(幻灯片出示:恰当)

说明文语言遣词用句都很准确。如:“目前已知”、“大约”等词语都是精心选用的。(幻灯片出示:说明语言准确)

此外,选段的写作顺序十分清晰。按照从整体到局部的写作顺序。(幻灯片出示:说明顺序清晰)

最后投影效果图。

(三)活动二试写法,析范文

1.师:品读范文二,独立完成表格式文题构思分析,再同桌交流。

(生:默读范文,完成题单。)

范文二:

微波炉

最近我家的厨房里来了一位新朋友,它是妈妈的好帮手。它的名字叫做微波炉,是个特别管用的好家伙。

它是个长方体的家伙,身穿一件银灰色的衣裳。上方有几十个排气口。它的正前面和14寸的液晶显示屏差不多,这个“屏幕”可以打开,里面有一个透明的圆形玻璃转盘,它是用来放食物的。“屏幕”右上角有一个时间显示,下面有二十二个按键,每个按键都有不同的功能,我们可以根据需要选择按键。

为了让我们看清楚它是怎样工作的,它只要一开始工作就会点亮“肚子”里右上角的照明灯;工作的时候会通过风扇发出呼呼的声音;工作结束了还会响起“滴滴滴”的铃声,提醒我们食物已经加工完成了。

如果我们不想做饭或者是没有时间做饭都可以拿微波炉来帮忙,加热一块馒头只需要一分钟,弄熟一块鸡翅只需要四分钟,还可以烧菜、烤肉、蒸蛋、解冻……既方便又快捷,它是一位全能的好厨师。

可是微波炉到底为什么这么快捷呢?其实,微波炉的神奇之处就在于它所放射出的电磁波。这种电磁波因为波长较短,所以称为“微波”。这种电磁波可以穿透物品,把食物的内外进行同步加热,这样就不会让热量一点一点地渗透进去,大大地节约加热的时间。如果把两块一样的冻肉分别用水煮和微波两种方法解冻。用水煮的表皮为26摄氏度,里面却还保持0度。用微波炉的表面的温度是24度,内部是22度。

2.教师巡视,学生完成题单,同桌交流,再全班展示。找出完成情况好的做上记号。

师:你们不仅读懂了课文,还能准确整理文章的文题构思分析,相信你的说明文也会写得不错的。

(四)活动三用写法,巧构思

师:程老师最近好怀念它,(幻灯片),这是?

生:母亲早餐棒。

师:今天我要把母亲早餐棒介绍给大家,你们猜我会怎样介绍呢?首先给你们一分钟的时间了解该事物,可以做一做笔记。

(教师放映幻灯片)

生:营养高。

师:抓住了一个重要的方面。

生:用作比较的方法说明它的方便性。

师:你已经在尝试使用说明的写作技巧了,更胜一筹了。

师:看来你们都已经掌握说明文的写作技巧了,一个个都很有创作天分。下面请听老师的口头作文及文题构思。

(播放PPT,教师边口头作文,边出示文题构思。)

《母亲早餐棒》

不少人都吃过火腿肠,都说火腿肠是最美的事物,其实还有比火腿肠更美的实物,那就是——母亲早餐棒。

母亲早餐棒食用方便。真空包装,开袋即食。你早上起床只需刷完牙就可以吃早餐棒了,可以让爸爸妈妈早上不用再为你做早餐而操心了,他们每天至少可以多休息20分钟。这样爸爸每天有更加旺盛的精力迎接工作;妈妈睡好了美容觉,永葆年轻;我们也做了一个孝敬的孩子。

母亲早餐棒味儿美。它有多种味道供你选择。原味、芝士味、香烤味、微辣味等,可以根据你随时的不同爱好选择不同的口味,让你每天都有惊喜,让你尝过以后就再也不想吃其他早餐啦!

母亲早餐棒蛋白质含量高。少年儿童正是生长发育的旺盛时期,早餐应该及时补充蛋白质。100克鸡蛋和馒头分别只含13克和7克的蛋白质,而母亲早餐棒由于是精选猪肉和牛肉制成,它每100克中富含的蛋白质是22克,是鸡蛋、馒头的2到3倍。

现在,你想尝尝吗?

2.师:这就是老师的表格式文题构思,你们想创作吗?请仿造老师的文题构思,用上说明文的五种写作技巧,选择一件你熟悉的物品,进行文题构思。(提纲)

(课件出示,生填写题单。)学生构思

师:请把你们的创作汇报一下吧!你们点评一下吧!

师:再请一位同学。谁又来点评?

师:你们能把其中的一个特征详细地介绍一下吗?

3.请同学们同桌交流修改文题构思。修改完成后,选择说明对象的其中一个特征仿照老师刚才那样进行口头详细介绍。

4.师:(投影学生文章构思图)你们的想法太有创新了,老师真为你高兴。

今天你们的学习是成功的,知识掌握是很牢固的,我发现了好多的创作高手啊!恭喜你们。

(五)作业布置

也许还有许多不错的文题构思,只是现在程老师还没有发现而已。课后请使用我们在课堂上所列的文题构思,完成习作。完成习作后,同学相互读阅、修改。(下课)

板书设计:

练习写说明性文章

对象明确

内容特征

技巧方法恰当

语言准确

顺序清晰