8 雨点儿教案推荐

雨点儿

南苑小学沈新茵

教学目标:

1、认识11个生字,随文理解“数不清、飘落”等词,会写“半”1个字。

2、能借助拼音正确的朗读课文,指导朗读好问句,有感情的读好对话。

3、培养学生在读中感受阅读的乐趣,感受雨点儿的可爱。

教学重点:认字和朗读是教学重点。

教学难点:培养学生在读中感受阅读的乐趣,感受雨点儿的可爱。

教学过程:

一、激趣导入

1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?一起来猜一则谜语吧(千条线,万条线,落入水中都不见。)

2、我们就来学习一篇关于雨的科学童话。(课件出示:雨点儿)这个点穿着红衣服,能给它找个朋友吗?(点心,点头)跟老师一起美美的读读课题吧。小朋友注意了,这里咱们得把“点”和“儿”连起来快快地读,并且舌头要卷起来,这叫儿化音,跟老师一起试试这个儿化音(多练读)谁愿意跟雨点儿打声招呼(来叫叫它)?

3、过渡:雨点儿可爱旅行了,今天它就邀请小朋友跟它一起去做一次有趣的旅行,想去吗?那就打开课本第105页用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子!(学生自由朗读课文2分钟)

二、读文汇报,学习生字词。

1、可爱的雨点儿见大家读得这么带劲儿,都忍不住从课文里跳出来,看你们啦!(出示带拼音的词语)谁来说说,你想提醒小朋友什么?(请带读)---自己再大声的读一读——开小火车

2、拼音朋友都走了,没有了他们的帮忙,你还会读吗?自己轻轻地读---合作读

三、理解课文。

(一)学习第一自然段。

1、出示动画雨点飘落的情景

雨点儿全都过来啦,我们快数一数吧1、2、3……真多呀,你们数清了吗?谁能来读一读这个词语——指名读----同桌读。你平时还在哪些地方见过数这个字——他有两个名字,因为他是多音字,记住了数,你能找个好方法把清也记一记吗?记住“清”吗?你的方法真好。--(出示图片,练习说话:数不清的雪花,数不清的树木,数不清的星星,数不清的树叶,数不清的头发,加强数不清的朗读指导)小朋友观察生活可真仔细。我们一起再来读读这个词语吧!

2、教学“云彩”:这些数不清的雨点儿是从哪里落下来的?云朵还有另外一个好听的名字叫“云彩”云彩其实还是雨点儿的妈妈呢。

3、教学“飘落”:雨点儿从云彩里怎么落下来?(课件出示)那飘落是什么样呢?像这种轻轻地,慢慢的落下来,我们就叫做——飘落。大家想一想,结合你自己的生活,你还看到过什么从什么飘落下来。指名说

—齐说。要有风才能飘,所以这飘的右边是—风,有风才会飘,所以我们要读的轻柔一点---指名读---读得真柔

4、我们一起把这三个词语再读一读。

5、作家爷爷把这三个词语都写到了一段话里面,一起来看看! A。自己把这段话读读。B.谁来读读---指名读。

C.咱们一起配着动作来读一次。

(二)学习第2—4个自然段

1、小朋友读得真棒,现在数不清的雨点儿来到了半空中。他们遇到了三位生字朋友。(问,回,答)仔细观察一下,他们有什么共同点?他们当中都有口字。你还学过哪些带有口字的生字呢?小朋友们平时学习知识可真扎实。这时,一个大雨点和一个小雨点,(出示:大雨点和小雨点)说起了悄悄话,它们在说什么呢?请小朋友仔细读读课文的第2、3、4个自然段。一边读一边想:大雨点儿问了小雨点儿一个什么问题

2、指名说(课件出示)现在小雨点来了,谁也想当当大雨点,来问问小雨点?请学生进行问句的朗读训练。(提示学生注意问号的朗读方式)小雨点儿要去哪里?生说----课文第几自然段写了小雨点儿说的话?(3)我们一起来读一读。是在问大雨点儿,原来小雨点儿的问题跟大雨点儿的一样,所以它简单的说:你呢。一起读读看。大雨点儿怎么回答的?指名说——小朋友一起读读大雨点儿的句子,师生合作读

3、你喜欢谁就读读谁说的话,合作读读(找两组示范)—同桌读一读。

4、展示。哪个小组愿意展示给大家看。(指二个小组进行展示)

5、老师想请男生扮演大雨点,请女生扮演小雨点,咱们一起合作读。四、巩固生字,学习写字。

1小朋友读得真好听,去拼音的生字试试。

2、生字读得这么好,能把它写好吗?我们一起来写一写:半。能给它找个朋友吗?

五、大雨点和小雨点去了它们想去的地方,那里会发生什么样的变化呢?下节课我们再一起去看看。