5　生命的药方第二课时教学实录

《生命的药方》教学设计

一、教材分析:

《生命的药方》讲述了14岁的艾迪救治、陪伴,因输血而感染上艾滋病的10岁男孩德诺的故事,表现了两个小伙伴之间,纯真、善良的友谊。正是有了朋友之间的关爱与生命的呵护,才给了生活在无助、孤独世界里的德诺送去了快乐与内心的安慰。通过学文,感受艾迪与德诺之间深厚的友谊与理解课题的含义,是全文的重点和难点所在。

二、教学目标

1.运用已有的识字方法自主学会本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容,从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。

教学重、难点:

重点:联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容。

难点:了解“生命药方”的意义,感受艾迪的友谊超越了生与死的界线,闪耀着人性的光辉。

三、课前准备

搜集关于友谊、生命话题的诗句或名言,有关艾滋病的资料。

四、教学过程:

(一)、揭题导入

1.听着同学们响亮的声音,看着你们花一样的笑脸,我感受到

了生命是如此美好。那么当生命面临威胁的时候,什么才是拯救它的良方呢?今天我们将要学习的新课文也许能带给你与以往不一样的感悟。齐读课题:《生命的药方》。

2.质疑:读了课题,你有什么想说的吗?让我们带着这些问题走进课文。

(二)、初读课文,整体感悟课文

1.自读课文,把语句读通顺,读流利,有不认识的字词自学完成,也可以问老师。

2.想想“生命的药方”指的是什么?

3.检查反馈

4.再次读课文,边读边思考:在艾迪和德诺之间发生了哪些感人的故事?练习用自己的话概括地说一说。

(三)、深入学习,感受孤独

1.德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢?请同学们默读课文,从文中找到答案。

2.反馈,随机学习。

出示:第一自然段

(1)指名读。

(2)从这一段中你体会到德诺要忍受怎样的痛苦呢?从哪个词你体会到了他非常孤独,非常无助。

(3)学生交流关于艾滋病的知识和艾滋病人的遭遇。

(4)联系课文内容,设想一下,此时德诺会想些什么呢?

(四)、研读,品悟真情

1.师:面对不幸染上艾滋病的德诺,面对孤独无依的朋友,作为他唯一的伙伴,艾迪又是如何给他快乐,给他友情的呢?默读课文2 -5段,划出艾迪是如何给德诺快乐,给德诺友情,使德诺因为有艾迪而满足的句子。小组讨论、全班交流。并说说自己的感受。

2.学习第8--9段。

(1)艾迪陪着德诺的妈妈回家。两人一路无语,直到分手的时候,艾迪才抽泣着说:“我很难过,没能为德诺找到治病的药。”艾迪说的“药”指的是什么药?(治病的药。)

(2)德诺的妈妈泪如泉涌。感受“泪如泉涌”。这是感激的泪水,是幸福的泪水,尽管儿子离她而去,但儿子去得安然、幸福、满足。

(3)“不,艾迪,你找到了。”她紧紧地搂住艾迪,“德诺患病后,最怕的其实是孤独。而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足……”德诺妈妈说找到了的药方指的是什么?(友情、友谊)

(4)什么是友谊?艾迪为我们做出了最好的诠释。

两个孩子在人人畏惧的艾滋病面前,用他们友情的力量扬起了生命之帆。虽然德诺最后并没战胜病魔,但是友情给了他无尽的安慰。(通过交流搜集的有关格言,引导学生正确理解友谊)

所谓友谊,就是一颗心在两个身体里。友谊是欢乐倍增,使痛苦减半。友谊是宁神药,是兴奋剂;友谊是大海中的灯塔,沙漠里的绿洲。友谊使生命坚强,爱与被爱都是生活中最大的幸福。……

3.师:三天后,德诺静静地躺在了长满青草的地下,双手抱着艾迪穿过的那双球鞋。此时拥有朋友真挚友情的德诺,抱着艾迪的球鞋,静静地走了,安详地离开了这个美丽的世界。有艾迪球鞋的陪伴,我想,德诺已死而无憾。虽然他已经去世,但我们相信他仍能感受到来自艾迪的友情。但如果没有艾迪的友谊,你能想象出那又是一番怎样的情景呢?(也许德诺会无比忧伤,遗憾地离开这个世界。没有友情的支持,也许德诺不会坚持这么久……)

五、练习

1.课文读到这儿,相信德诺和艾迪之间的真挚友情已深深地打动了我们。关于友情,同学们一定有很多话想说,请大家结合课文内容,联系生活体验以及课前积累,说说你的感受。

2.交流。

小结:同学们,老师想告诉大家,艾滋病是通过血液等传播,跟艾滋病患者一起吃吃饭、握握手是不会被传染的。其实,有许多像德诺这样染上艾滋病的人,需要大家的关心,支持,老师希望同学们都能像艾迪一样给那些需要帮助的人关心和爱护,让我们的世界越来越美好。

六、布置作业

回忆生活中令你感动的真情,选择几件典型的小事,来表达你的真情实感。