9 明天要远足教案（名师）

《明天要远足》

【教学目标】

1.识认“睡、海、亮”等3个生字,认识“目字旁”。

2.在理解诗歌的基础上,会对“那地方”的风景展开想象,能初步仿照诗歌句式说说其他美丽的风景。

3.正确、流利、有感情地朗读诗歌,体会小女孩要去远足的期待、激动的心情。

【设计意图】

《明天要远足》是一首充满童趣的儿童诗。诗歌文字简练,立足生活,形象生动地描写了小主人公因明天要远足而喜悦、激动,睡不着觉的情景。本课针对诗歌和一年级学生特点,以学生为本,从学生生活经验入手,寓教于乐,创造轻松愉悦的学习氛围。根据《语文课程标准》的要求,本课从学生的生活经验入手,引导学生结合平时远足经历,体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理,从而能够有感情地朗读诗歌。在理解诗歌的基础上,引导学生展开合理想象进行说话拓展练习,创造属于自己的诗歌,感受诗歌的特点和魅力,锻炼口头表达能力和思维能力。

【教学过程】

一、聊天激趣,导入新课,理解诗题

1.聊天导入:谈话回忆旅行经历,引起学生情感共鸣。

2.揭示课题:明天要远足

3.理解“远足”:什么是“远足”呢?(走路去很远的地方郊游,去看美丽的风景)

4.读好课题:明天要远足了,你的心情是怎样的呢?带着这样的心情一起读课题:明天要远足

二、初读全诗,整体感知,认读生字

(一)初读诗歌

1.自由朗读诗歌,读后思考:明天要远足了,小女孩心情激动睡不着,在想些什么?

(二)采用各种方式,教学生字

1.以旧带新,利用会意字的特点,教学生字“睡”

(1)运用已学方法,自主识认生字

让学生说说可以用什么方法记住睡字,目+垂。

(2)识认“目字旁”,引出会意字

①会意字识认“睡”:目字旁代表眼皮;垂,往下垂。眼皮往下垂,就是要睡觉了。②会意字记住“睡”:会意字是用两个及两个以上的独体字,根据各自含义组成的。复习之前学过的会意字:“日月明,小大尖,小土尘”等,续编口诀“目垂睡”。③“目字旁”识字拓展:目部和眼睛有关,拓展目字旁的字:眼、睛、盯、睁、眨等。

2.借助图片,采用资源探究法,教学生字“亮”

(1)观察字理图:观察“亮”的字理图,说一说图上画了什么?

(2)建立联系根据学生的回答相机讲解字理图,上面这个高高的建筑其实是一座高高的灯塔(PPT出示“高”),上面亮着灯光。看来这个字和“高”字有些联系。下面的小茶几小凳子,晚上要摆在明亮的地方。所以这是“亮”字。

(3)根据字义,给“亮”组词,巩固生字。

3.借助思维导图,采用分类组词法,教学生字“海”

(1)自主识记“海”字。

(2)给“海”组词,巩固生字。相机引导分类组词。

(海的部位)(海中生物)(海的名称)

海滩海岸海水海面海带海星海马海参南海黄海渤海东海

4.生字学习小结

小朋友们真能干,用会意字、字源识字、分类组词等方法把生字学得这么好,那么在诗歌的学习中相信你们能学得更棒!

(三)整体感知诗歌

1.自由朗读诗歌,读后思考:小女孩睡不着,在想些什么?(板书:海、云和天亮)三、品读诗句,感受诗意,还原诗境

(一)品读诗句,扶放结合,体会情感 1.想象画面,品读“那地方的海”

(1)品诗中海,谈心中海:在小女孩心里,那地方的海是怎样的?你见过大海吗?见到的海是什么颜色的?

(2)读美丽的海:出示美丽的海边风景图,把期待、激动的情感送进诗歌里读一读。

2.联系生活,品读“那地方的云”

(1)感受云的“洁白柔软”:在生活中见过哪些“柔软”的事物?

(2)读出云的“洁白柔软”。

(二)拓展想象,梯度练习,言语实践

1教师引领,聚焦贝壳,练说句式

(1)选取贝壳,诗句仿说。

那地方的贝壳,真的像同学说的,那么_________吗?

(2)除了老师、同学,还可能有谁?

(3)除了海边,还可能是哪些地方?

2.小组讨论,发散思维,诗句创作

那地方的________,真的像________说的,那么________吗?

3.发言分享,成果展示,合成小诗

(三)感悟诗情,练习朗读,了解诗体

1.关注叹词,体会人物心情

(1)关注“唉”,指导朗读“唉”。联系生活,朗读感受。

(2)体会心情:你从小女孩“唉”的一声里听出了怎样的心情?读出这样的心情。

2.关注变化,了解诗歌特点

(1)三次叹气,自由朗读,体会叹气的心情。

(2)说一说三次叹气小女孩的心情发生了什么变化。

三次叹气,一次比一次期待,一次比一次激动,叹的气一次比一次长。把这些心情送进叹气里,一起再来读一读!

(3)诗歌特点

引导学生发现三个小节的句子,句式相像,各有不同,让这首诗歌读起来很顺口很好听。3.关注全诗,感受诗歌情感

认识了这首诗歌的特点,也感受了小女孩的心情,相信你们一定能读得更好!小女孩睡不着在想些什么?(板书:海、云和天亮)四、回归整体,合作朗读,情感升华,激趣总结(一)多种形式合作朗读

1.指名展示,点评指导。

2.师生合作朗读

3.男女生合作读

(二)学习总结

1.学生自主谈收获。明天要远足,想着那地方的海和云,心情非常激动,翻过来翻过去睡不着,等待着天亮。学到这里,这首美妙的诗歌也结束了,这节课你学到了什么呢?

2.教师引领作提升。大家不仅认识了诗歌的特点,还用会意字、分类组词等方法认识难认的

生字,认识了目字旁,还创造出了属于自己的诗歌!大家都是会学习的孩子,留心观察生活的点点滴滴,说不定你就是下一个小诗人!