习作教案设计

人教版小学语文五年级上册

《童年趣事》习作评改教

学

设

计

单位:江西省赣州市于都县禾丰镇中心小学姓名:杨新秀

邮编:342306

【教学内容】人教版小学语文五年级上册第二单元【教学目标】1.培养学生学会初改,掌握一般评改方法。

2.细改,抓住“趣”进行修改,进而达到画龙点睛似的评改。

3.创新形式,体验评改作文之趣。

4.教师引领,学生力行,多环节练习,而终获“渔”术

【教学重难点】抓住“趣”进行修改,使文章生动有趣。

【教学准备】1.奖状2.评学好的作文

【教学流程】

课前热身

一、猜四字词语

师:孩子们,上课前我们一起玩个游戏放松一下吧!想玩吗?规则:老师做动作,你根据老师的动作或表情猜四字词语,看谁反应快。

师:做表情“回眸一笑”

生:猜

师:请一生上台做“捧腹大笑”、“哭笑不得”生:猜

二、看ppt听音乐

师:看着孩子们笑得这么开心,老师特别想带着你们继续乐一乐!孩子们让我们继续欢乐吧!

(播放音乐及ppt,师随着音乐节奏动起来,并鼓励学生一起参与)

师:孩子们,动起来,一起唱。

生:唱《童年》

过度:是啊,童年是一首歌;童年是一份回忆;童年更是一种乐趣。他驱散了睡意,唤醒了我们

灿烂的笑容!就让我带着这份愉快的心情开始这节课的学习吧!

师:上课,孩子好。

生:老师好。

师:孩子们,请坐!

生:谢谢老师!

教学过程:

一、颁奖典礼导入

1、师:孩子们,昨夜老师在批改你们的作业时,就被你们那有趣的作文深深的吸引住了,仿佛老师我又被孩子们带回到童年里转了一圈。于是,我要给你买进行颁奖盛典。(课件出示)

2、师:首先要颁发的是“夺人眼球奖”(出示课件)是谁?大声的喊出作者的名字吧!获奖的同学请起立,让我们以热烈的掌声对他们表示祝贺。

3、师:孩子们,看,他们的题目取得多好啊!给人眼前一亮。接下来我们要颁发的是“妙笔生花奖”又有谁会获奖呢?谁?请你读一读你写的句子。

4、师:比喻得多形象,描写的多细腻!掌声送给他。

5、师:孩子们,最激动人心的时刻到了,老师最后要颁发的是世界最高文学奖“诺贝尔文学奖”!

6、师:谁获奖了呢?来,请上前。(师颁发奖状,恭喜你获得本次习作的诺“贝尔文学奖”)老师想采访一下你,你为什么这么牛,夺得了本次习作的诺贝尔文学奖?

生:我写完文章后,会反复读,反复修改,才改出这么好的文章。

过渡:怪不得文章写的这么好,原来是不断修改改出来的。看来文章要写的好,还真离不开评改。今天,我们就来习作评改——童年趣事7、板书课题。

二、回顾习作要求

1、师:修改前我们先回顾上节课的习作要求(课件出示)请同学们一起来读读。

生:读习作要求。

三、修改习作

1、师:习作要求是我们习作评改的标尺,请同学们拿到你手中的习作,翻到第x页自由的读一

”表

表示,好的句子用“~~~

示。

生:自由读

2、师:谁来说说这篇文章好在哪儿?

生1:这句子好,运用了比喻修辞手法

师:巧妙运用修辞可以给句子润色(板书:修辞)生2:这个词,我读出作者当时很紧张。

师:唯有真情才打动读者(板书:真情)

生3:这篇文章很有趣

师:要把文章写好选材很重要(板书:选材)······

过渡:孩子们,教育家陶行知曾这样说过:“与其说文章是写出来的,不如说文章是改出来的。”的确,文章就是在不断地修改中变得更美。

3、复习常用的修改符号

(1)师:不过,修改前阿,我们先去“习作评改圈”咨询一下,看看有哪些好方法。

(2)出示“习作评改”聊天框。

(3)师:“习作评改群”教我们的第一条方法是什么呢?一起来读都。

生:读方法一

师:请孩子们,运用这种方法快速修改这篇习作。

生:修改习作

4、评价

师:谁来说说,这篇文章哪些地方要修改。

(生说师相机修改并投影)

过渡:孩子们真是火眼精金,一会功夫就发现了这么多问题,我给你们点个赞!

5、修改方法二

师:老师也想给你们介绍一种方法“看细节,抓趣味”

师:孩子们这篇文章有趣吗?趣在哪儿?(板书:趣?)

生:说

师:相机点评

四、学以致用

师:孩子们请你们运用刚学到的方法修改下一篇文章,可以修改一句或一小节

生:修改

生:展示

6、自评

师:孩子们,真是妙手神医啊!文章经你一修改就更美了。修改别人的文章那是看热闹,要是能修该自己的文章那才叫厉害!请你运用刚才的方法修改自己的文章。

生:自评习作并展示成果

五、升华主题,激发写作欲望

过渡:孩子们,你知道中国籍第一个获得诺贝尔文学奖的人是谁吗?——莫言(播放莫言领奖视屏)

生:看

师:孩子,下一个“诺贝尔文学奖”获得者是你吗?是你吗?是你吗?是你们吗?只要你么们善于修改自己的习作,那么下一个莫言就是你!就是你!下一个“诺贝尔文学奖杯”就是你们的!(简笔画画一个奖杯)

六、作业

继续修改自己的习作或同桌的习作。

七、板书

选材

真情

修辞