B名师教学实录

PEP小学三年级英语上册Unit 1 Hello!

第四课时教学设计

B Let's talk Let's play

课型:新授教师:陆嘉敏

教材分析:本课时的教学内容是人教版PEP小学英语三年级上册Unit1中的Part B的Let's talk,Let's play。由于Part A 及Part B的Let's talk部分具有紧密的延续性,因此我把这两个板块融合到了一节课中。能有效提高综合语言运用能力。本课的话题为打招呼,是学生接触英语对话学习的开篇。我有必要在教学中给学生灌输“字不离词,词不离句、句不离境”的英语学习原则,培养学生在具体情境中用英语应答的能力,同时,严格训练学生的口语发音和语感。

学情分析:教学对象是三年级学生,身处边远农村,学生从未接触过英语,在语言运用和表达上可能会出现一定的困难。但根据我对这个年级的了解(我担任他们的英语教师及班主任),少数孩子比较内向,性格比较孤僻;但这些孩子们的思维活跃,积极热情,喜欢挑战,喜欢表现自我,且对英语课充满好奇,竞争意识和集体荣誉感都很强。我根据学生的不同特点,想法设法组织一些积极有益的游戏活动激活学生原有的知识经验及语言能力,尽量让每位学生都能够乐于表达,融入我的课堂中来。由于三年级的学生自我控制能力还较弱,我有必要多次强调活动的规则。学生在此之前,已经学了“Welcome to English”蝴蝶页的内容及《ABC》、《Hello》等儿歌,并对英语学习产生初步的兴趣。因此,在本课中,我比较注意运用学生已学的语言储备,利用知识的正迁移,组织好教学。

教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is.... 的学习,以及道别的另一种表达法:See you.

教学难点:What's your name? My name is....中“name”的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。

教具准备:

1. 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。

2. 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。

教学过程:

1. 热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌。

(2)师生互相问候Hello! / Hi!

(3)学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如:

a. Hello, I'm Mary.

b. Hi! I'm Peter.

2. 呈现新课(Presentation)

(1)老师指着自己的英文名卡说:Hello! I'm Miss .... 然后用My name's .... 反复说自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What's your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name's ....教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给小奖品,以此鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name's ....回答问题。

(2)跟读、模仿What's your name? 注意学生对“name”一词中“a” 的发音。

(3)学说Goodbye ,See you.,告诉学生其意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意,在不同情景中表示的意义不同。如“Welcome”还有不必表示感谢的意思,当对方说Thank you.的时候,通常可以回答You are welcome. 表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可,教师可在今后多说多用,起到引导、表率的作用。

(4)听录音,看挂图和通过录像、VCD来展示B部分Let's talk的内容。

3. 趣味操练(Practice)

(1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let's talk 的对话。

(2)Let's play中的游戏。可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What's your name? 进行发问后,嘉宾须用My name's ....答出自己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。

(3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What's your name? 其他同学回答My name's .... 的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

4. 扩展性活动(Extensive activities)

猜猜我是谁的游戏。

请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到His / Her name's ....的句型。

请一名学生上台背对大家,请台下一名学生叫一声,台上的学生问What’s your name?, 台下叫过的学生回答 My name’s ……., 回答完之后,请另一组学生表演。

6.友谊之圈

游戏规则

1.大家一起面对面围成两个同心圆。

2.一起拍手唱歌,两个圈分别朝相反方向移动。

3.老师喊“stop”时,每位同学就与这时正和自己面对面的同学进行互问名字。

5. 课堂评价(Assessment)

做练习册本单元相关练习。

具体教学步骤参考如下:

(1)教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

(2)教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

(3)学生听录音做练习。

(4)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。

板书设计:

Unit 1 Hello!

B Let's talk Let's play

Hello\Hi I’m XXX.

What’s your name?

My name is XXX、

Welcome

Goodbye\By\See you

I'm=I am

Miss\ M r

What's=What is

课后反思:本课时学习如何用What's your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。对于刚开始学习英语的学生,彼此了解一下英文名字十分必要,符合学生认知规律。另一种道别表达"See you!"是生活常用语,同Goodbye 用法相同,且运用广泛。整个语言点简单,且实用性强。教学过程中强调自然流畅,不要明知故问,使学生觉得是为了学习而学习,从而降低学习兴趣。趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点,在做迎宾先生或小姐的游戏中进一步操练句型,巩固所学。扩展性活动中猜猜我是谁的游戏将“My name's ...”扩展到His /Her name i s …的句型, 开拓学生英语思维,帮助学生灵活运用语言。