三位数除以一位数的竖式计算教学目标｜教案在线预览

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《三位数除以一位数》教学设计教学目标:1、掌握整百数除以一位数商是整百数的口算方法,并能在对比观察中发现简单规律,能够较熟练地进行口算。2、经历探索三位数除以一位数商是三位数的笔算除法的过程,并能正确地进行笔算。3、能结合具体的情境估计三位数除以一位数的商,增强估算的意识和验算的意识,体验解决问题策

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所属课文：三位数除以一位数的竖式计算

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2018-05-19 09:10:00

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学校：淮阳县白楼镇沙卯刘学校

三位数除以一位数的竖式计算教学目标

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关键词：三位数除以一位数…教学目标

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《三位数除以一位数》教学设计

教学目标:

1、掌握整百数除以一位数商是整百数的口算方法,并能在对比观察中发现简单规律,能够较熟练地进行口算。

2、经历探索三位数除以一位数商是三位数的笔算除法的过程,并能正确地进行笔算。

3、能结合具体的情境估计三位数除以一位数的商,增强估算的意识和验算的意识,体验解决问题策略的多样性。

4、培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力;在学习过程中感受成功体验,激发学习兴趣。

教学重点:

经历探索三位数除以一位数商是三位数的笔算除法的过程,并掌握正确的笔算方法。

教学难点:

商的定位。

教学过程:

一、创设情境。

1、复习整百的三位数除以一位数,导入新课。老师展示练习题,引导学生口答,并总结规律。口算并说说自己是怎样想的。

300÷3= 400÷2= 800÷2=

2、例题:“小明家距离植物园135km,他从家乘车出发,行驶3小时到植物园。小明乘坐的汽车平均每小时行驶多少km?”该怎样列式?

二、活动尝试。

1、135÷3=?你是怎样想的呢?先独立思考,再与小组里的同学交流自己的算法。

2、全班交流算法。学生可能有的方法:

3个45是135,135除以3得45;

三、师生探究。

1、出示“小刚家的鸡2天共产鸡蛋986个,平均每天产多少个?”让学生尝试列式。

(得出算式:986÷2)

2、你能估计一下得数大约是多少吗?你是怎样想的?

3、你能用竖式算一算吗?

学生列出竖式后尝试演算。

指名两名学生板演。

4、集体评议。

提问:

(1)“4”为什么写在商的百位上?(引导学生明确:9百除以2得4百多,4表示4个百,所以要写在商的百位上。)

(2)百位余下的“1”为什么要和被除数十位上的“8”合起来再除以2?

(3)你觉得今天学习的三位数除以一位数的计算和以前学习的两位数除以一位数有什么联系吗?(引导学生明确除的过程是一样的,三位数除以一位数比两位数除以一位数多算了一步,十位上除好以后还要把个位上的数移下来继续除,注意除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面。)

5、谈话:你会验算吗?指名板演,其余学生同时验算。

四、巩固反思。

1、做“想想做做”第2题。

引导学生逐题计算,然后逐题评讲,要求学生计算时注意书写工整,数位对齐,掌握除的顺序。2、做“想想做做”第3题。

引导学生先估计一下各题的商是几百多,再组织交流,说说自己是怎样想的。

3、做“想想做做”第5题。

(1)学生理解题意。

(2)尝试解答。

(3)反馈交流。可以用乘法来思考:130×4=520(节)

因为520<540,所以130个盒子不够。

可以用除法来思考:540÷4=135(个)

因为135>130,所以130个盒子不够。

五、总结应用。

1、谈话:今天这节课我们学习了什么内容?(齐读课题:三

位数除以一位数)通过同学们的努力探索,共同合作,大家取得了很多收获。下面请你谈谈这一节课的收获和体会,还有什么疑惑吗?

2、作业:做“想想做做”第3、4题。

板书:

三位数除以一位数

300÷3=100 400÷2=200 800÷2=400

关于本教案的常见问题

Q：三位数除以一位数的竖式计算教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数除以一位数的竖式计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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