口语交际：小兔运南瓜教学实录

一年级(上)

小白兔运南瓜龚琴

教学目标:1、学会按顺序观察几幅连续图画

2、让学生结合自己的生活经验,展开丰富的想象

3、语句通顺连贯。

教学过程:

一、猜谜导入

师:今天老师请到了一位好朋友,请小朋友们猜猜它是谁?(红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧。爱吃萝卜爱吃草,走起路来跳啊跳。)学生回答。

板书:小白兔

就在春天的时候,兔妈妈带着这只小白兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天,果实成熟了,兔妈妈想熬些南瓜粥喝,就让小白兔去菜地里摘南瓜。小白兔蹦蹦跳跳地出了门。

二、引入

第一幅图

1、来到菜园里,小白兔眼睛一亮,你们觉得它看见了什么(出示图片)生:许许多多的南瓜~~~~~

2、你们瞧,这是一只怎样的大南瓜?(出示课文插图一,引导学生用“又___ 又___”形容南瓜)

生:又大又圆

引:还可以说一说南瓜的颜色呢!

生:黄澄澄的

3、谁来把南瓜的颜色和形状连起来说给大家听一听?

练说——南瓜黄澄澄的,又大又圆

3、小兔看见那么大的南瓜,心情是怎样的?(指图)高兴

4、你高兴了以后会做哪些动作呢?老师送给你们一些好词语:

出示:眉飞色舞手舞足蹈一蹦三尺高

指导读一读

谁来说一说小白兔看见南瓜后高兴的样子呢?

指导说话:出示:小白兔高兴得()。

5、这时候的小白兔它会怎么想?

生:南瓜这么大,可以吃好几天呢,我得把南瓜运回家。

……

板书:运南瓜

指导说话:#小白兔高兴得(),心想()。

#小白兔看见南瓜()的,又()又(),高兴得(),心想()。

6、看图说第一幅图的意思。

要求:板书【时间:地点:人物:事情:】

出示:(一天),(小白兔)想喝南瓜汤,妈妈让它自己去(菜园)摘南瓜。小白兔(蹦蹦跳跳)到了菜地,(东看看,西瞧瞧),看到一个( )的,又( 大)又(圆)的南瓜。小兔(喜出望外),心想:()。

师:在挑选好自己中意的南瓜之后,小白兔遇到一个难题,什么难题呢?

学生思考。

引导:如果把大南瓜和小兔子进行比较,你知道了什么?(兔子小、南瓜大,小兔运南瓜的确不容易。)

6、是的呀,这么大的南瓜运不回家,看看小白兔这时候的表情怎样了?(指图)着急

7、请你们想一想,你知道哪些词语是表示着急的呢?

出示:急得眼泪都快流出来了急得像热锅上的蚂蚁,团团转。

东张西望

指导读一读

8、小白兔着急得会说些什么,做些什么动作。同桌一起说说,演演,推选讲得最生动的人做代表。

指导说话:小白兔看着这个( )的南瓜,急得(),大声说:“()!”

小白兔急得东张西望希望有人来帮助它

小白兔急得抓耳挠腮……

4、看图说第一幅图的意思。

出示:(一天),(小白兔)想喝南瓜汤,妈妈让它自己去(菜园)摘南瓜。小白兔(蹦蹦跳跳)到了菜地,(东看看,西瞧瞧),看到一个( )的,又( 大)又(圆)的南瓜。小兔(喜出望外),心想:“这个南瓜一定能吃好几天”。它刚要把大南瓜抱回家,可是这个大南瓜太重了,小白兔实在搬不动。小白兔急得(像热锅上的蚂蚁团团转)

自己练说,指名说。大家一起说。

过渡:正当小白兔急得眼泪快流出来的时候,谁来了?

第二幅图

(1)自己观察这幅图,小兔想出办法了吗?

(2)指名说一说,小兔想出办法了吗?想出了什么办法?

(3)它是怎样想出办法的?组织学生讨论。

引导学生对比观察自行车和南瓜有什么关系。板书:看见受启发

(4)指名说一说讨论后的结果。其他同学认真听,敢于发表不同的见解。

(5)教师展示实物南瓜,让学生看形状。

(6)你认为小兔是一只什么样的小兔?

指导说话:正在这时,大熊猫骑着自行车过来了,小兔看见( )灵机一动,唉!有办法了!小兔用力(小心翼翼)的把南瓜(竖)起来,轻轻一(推),南瓜就轻轻松松地(滚)起来,小兔就一边走一边推着南瓜,不一会儿就到家了。

好词:灵机一动小心翼翼竖推滚

自己练说,说给同桌听,指名说。

★把两幅图的内容连起来说一说。

(1)先自己练习说。

(2)同桌互相说。

(3)指名说给大家听。

出示引导语:

第三幅图

师:那妈妈看见小兔搬了这么大的一个南瓜,兔妈妈的眼睛都瞪大了,她会怎么说?小白兔又会怎么回答呢?

同桌分角色练说。同桌表演。

表演结束后,引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达,也可以评神态、动作,说说他俩的表演哪些方面值得你学习。学生通过评判,对良好的语言态度和语言习惯有了一个比较深刻的认识。

例:兔妈妈惊奇地问:“你是怎么把南瓜运回来的?”小兔回答说:“我看见小熊骑着自行车从我身边经过,我就想自行车的轮胎可以滚,南瓜也可以滚呀,于是我就把南瓜()运回家了。”

好词:轻轻松松惊奇

总结:这个故事告诉我们,要善于观察,勤动脑

●把三幅图的内容联系起来,讲小兔运南瓜的故事?

三、整体观察,讲故事。

1.电脑出示三幅图,自己看图练习讲故事。

2.小组内每人讲一遍,注意讲故事态度要大方,声音响亮,每组选一名最佳选手参加班内比赛。

3.开展故事大赛,评选最佳讲故事员。被评为最佳讲故事员的组同时被评为优秀讲故事小组。

范文:

一个阳光明媚的早晨,小兔蹦蹦跳跳地走进菜园里,看见茂盛的南瓜叶中长了许许多多又大又圆的南瓜,小兔精心挑选了一个黄澄澄的南瓜,想:如果,我

把南瓜运回去了,中午就能吃个饱。小兔高兴得不得了,他推了一推,南瓜没有动,他再推了一推,南瓜还没有动。小兔皱着眉头,东瞧瞧,西望望。

正在这是(突然),小熊猫骑着自行车兴高采烈的从身边穿过。小兔看见了自行车的轮胎,灵机一动,说:“有办法了!”它把南瓜竖起来,滚啊滚,不一会儿,小兔就把南瓜轻轻松松地运回了家。兔妈妈惊奇地问:“你是怎么把南瓜运回来的?”小兔回答说:“我看见小熊骑着自行车从我身边经过,我就想自行车的轮胎可以滚,南瓜也可以滚呀。“兔妈妈笑着说:“你真是个爱动脑筋的好孩子。”

板书小白兔运南瓜

大南瓜,怎么运走?

看见,受启发想

妈妈奇怪