3 口耳目教案板书设计

《口耳目》教学设计

一、导入。(复习式)

师:孩子们,昨天我们学习了《金木水火土》,我们一起来背一背吧。生:齐背。

师:我们还学习了12345手指歌,我们一起来动动小手指吧。

生:一个手指头变呀变,变成毛毛虫爬呀爬。

两个手指头变呀变,变成小白兔跳呀跳。

三个手指头变呀变,变成小花猫喵喵喵。

四个手指头变呀变,变成螃蟹划呀划。

五个手指头变呀变,变成小鸟飞呀飞。

二、猜一猜。(猜出象形字口耳目手足)

师:哇,孩子们真棒,罗老师今天又给你们带来了一个新朋友,不过它现在是一个隐形人,它呀,刚刚给我打了一个电话,它说,如果每个小宝贝都安静地专注地看着罗老师,罗老师就可以把它请出来,你们愿意吗?

生:愿意!

师:那就请你们仔细地看着罗老师神奇的右手吧。(快速画出琳达)你们知道它叫什么名字吗?它叫琳达,我们一起给它打个招呼吧!生:嗨,琳达。

师:出示幻灯片(嗨,小朋友们好,很高兴见到你们,我们一起来看一看汉字的演变,好吗?)

师:请继续认真看罗老师神奇的手,看一看你们知道是什么字吗?知

道的小朋友请安静地举手额。红旗在看着你们额!

师:画出第一列象形文字,再看,师画出第二列象形文字,再看,师画出第三列象形文字。

现在请同学们来猜一猜,猜中的有红旗额,你猜到了第几个,就告诉我们:我猜到了第几个,是什么字。汉字汉字,谁会猜?

生:猜字,师教读一遍。师随即画出孩子们猜到的汉字图形。

师:这就是由图画文字演化而来的,象形字。

三、读一读。(各种形式读)

师:接下来,我们来读一读吧,看老师指哪个字,你们就读哪个字,开着火车,带罗老师兜兜风吧。火车火车哪里开?

生:这里开。

1、开火车读2、青蛙闯关读(点幻灯片)3、齐读。

师:真不错,读得真好!接下来我们来做个小游戏吧,这个游戏的名字叫我说你做。

四、我说你做,说各部位的用途。(认识身体部位)

师:我说出一个字,你们快速指着自己身体的这个部位,并大声地读出来。

师:小组合作,指出桌上人物的部位。

生:边做边读。师:真棒!那你们知道这些身体部位在生活中有哪些用途吗?可以用他们来做什么呢?用途用途谁会说?

生:说身体各部位用途。(畅所欲言)

师:对呀,这些部位呀一个都不能少,他们的用途可真大呀!孩子们

说的特别详细,真是爱动脑筋的好孩子。你们有没有发现,琳达的身上也有这些部位,我们一起帮它找找看吧!

五、组词,造句。(帮琳达找部位,有实物的出示实物)

师:这是琳达的什么呢?(师一一写出,生书空,举小手跟着老师一起写,并分别写两个词语)

手:师伸出手,你看这是老师的什么呀?(手心、手背、手指、手臂、手腕、手套、手机)

足:师抬起脚,这又是老师的什么呢?对,脚就是我们的足(手足、足球、双足、足下、足迹、知足)

耳:你们这是不是琳达的耳朵呀(耳朵、耳膜、耳鸣、耳机、耳环、木耳、)

目:对呀,目就是眼睛,(目光、双目、目录、目的、目标、题目)口:口就是我们的嘴巴(人口、口水、口袋、出口、入口、口琴、户口、口算)

师:哇,小朋友们的词汇可真丰富呀!那你们能不能在琳达的身上选一个词语来说一个句子呢?句子句子谁会说?

生:我会说,自由说。

师:哇,我们班的宝贝们太厉害了,罗老师想再出个难题考考你们,不知道你们敢不敢挑战呀?

生:敢

师:好,那罗老师带你们一起去生活识字,看谁是识字高手。

六、生活识字。(出示生活集影带口耳目手足的图片)(点幻灯片)

生:大声认读。师讲解。

师:真好,琳达说它要回家了,它在临走之前呀,送了一首儿歌礼物给你们,做为奖励。请起立。

七、唱跳生字操。(伴乐健康歌)(点幻灯片)

师:请你跟我这样做,我们一起动起来吧!

点点头,扭扭腰,我们来做生字操。

口口口,指指嘴巴口口口,

耳耳耳,拉拉耳朵耳耳耳,

目目目,眨眨眼睛目目目。

手手手,拍拍小手手手手;

足足足,跺跺小脚足足足;

师:孩子们,今天我们认识了五个象形文字,我们再来大声的叫叫他们的名字吧。师出示生字卡片,认读卡片。

生:齐读。

师:非常棒,宝贝们,累了吗?累了我们就一起把汉字朋友送回家吧,我们一个一个地送,先来送口字吧!

八、写生字(写口字,生评价)(时间不够就省略这一部分)

师:请仔细看一下口字在田字格里的位置,要写在田字格的中间,写的时候要注意左边右边向内斜,倾斜角度相呼应。

师范写,生书空,请两个同学上去写,其他同学书上写,写完生生评价,纠错。

九、课堂小结。

小朋友们,我们的生活中藏着很多很多象形文字,你们要用心去找找看,你将会有意想不到的收获额。这节课到了说再见的时候了,下课!生:起立,老师,您辛苦了!