习作第二课时教案

人教版四年级语文下册

第六单元习作

写乡村生活

教学目标:

1.让学生了解乡村,进而热爱乡村。

2.学习把自己看到的、听到的、想到的或经历过的写下来,

3. 学会运用本学期积累的优美词句。

4. 学会修改自己的作文。

重点难点:

1.引导学生把内容写具体。

2.学会修改自己的作文。

教学过程:

一、背古诗导入。

(一)同学们学过哪几首描写田园生活的古诗?

《过故人庄》、《游山西村》等。(提问个别背诵)

师总结:诗中用了“农家”、“腊酒”、“青山”、“菊花”等词语,表达了古人笔下的田园风光真是富有情趣呀!

(二)同学们,当我们远离喧嚣的都市,步入乡村,在乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上,你会看到成群的牛羊……同学们,我们今天共同走

进乡下人家,一起感受田园的诗情画意吧!(展示田园风光图片)二、出示教学目标。

1. 让学生了解乡村,进而热爱乡村。

2. 学习把自己看到的、听到的、想到的或经历过的乡村生活写下来。

3. 学会运用本学期积累的优美词句。

4. 学会修改自己的作文。

三、分小组讨论。

(一)教师提示。(自己看到的、听到的、想到的或经历过的乡村生活,比如:有趣的农具,镰刀、收割机、竹筐等;做过的事情:收稻谷、喂猪、捉鱼等;乡村里美丽的风景:天空、稻田、青山、绿水等)。

(二)分小组讨论。学生在四人小组里展示自己搜集到的图片和资料,交流自己的感受、体验。

四、小组代表汇报。

通过讨论,我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受,让我们一起来交流交流学习的收获。

小组代表在全班展示汇报,可展示自己搜集到的图片和资料。

五、我们听了同学的汇报,自己也有很深的体会,我们这一节课,就是要练习把自己最想写的内容写下来,可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或体会。

六、习作要求。

(一)习作的内容。

把自己最想写的内容写下来,可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或体会。如:乡村的山水树木,乡村的丰收田野,乡村的小院,乡村的果园,写自己的乡村生活体验等等。

(二)习作要求。

写作的时候,把要想写的内容表达清楚,还要注意运用积累的优美词句,学会运用比喻、排比、拟人等修辞方法。(教师提示)例如:山清水秀、鸟语花香、一望无际、心旷神怡等词语;“山穷水复疑无路,柳暗花明又一村”、“漓江的水真绿啊,仿佛那是一块无暇的翡翠.......”等句子。

(三)按一定的顺序来写。

1. 总-分-总结构;

2. 空间变化顺序、移步换景顺序、时间顺序(写景);

3.事情发展变化顺序(写事)。

七、欣赏片段,指导写具体。

《乡下美景》

我的家乡在湖南的一个小村庄,这里风景如画,美不胜收。你看,这里青山绿水、鸟语花香、梯田层层,果树到处都是,处处洋溢着一种生机勃勃的美,处处流露出一种自然的美。

田野里,美在那里跳舞!春天,田里的禾苗绿油油的。那翠翠的反光,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片叶子上都有一个绿精灵

在跳舞。

转眼秋天到了,田野里一片金黄。一阵微风吹来,层层梯田翻滚着金浪,沉甸甸的稻穗跳跃着,仿佛一个个黄精灵在舞蹈。你看,农民伯伯的脸上洋溢着丰收的喜悦。他们忙得不可开交,有的弯腰割稻子,有的开着脱粒机,还有的载着满车金灿灿的稻谷往家里赶……欢乐的梦精灵在农民的心里跳起了丰收圆舞曲!

林间的小河“哗哗”地流着,小朋友在清澈见底的河水里打水仗,你泼我,我泼你,玩得多开心!“淙淙”的流水声、孩子们的嬉笔砀,写儿的欢叫声交织在一起,奏成一支欢乐交响曲!

啊!乡村,美丽而生机勃勃的乡村,我爱你。

思考:第三自然段怎么描写田野的?

《乡村趣事》

上个星期天,爸爸妈妈带我到乡下玩了。那里风光独特,没有高楼大厦,更没有汽车排放出来的尾气。

刚一下车,我就看见路边的田里立着的一排排整齐的架子,架子上爬满了绿色植物。我问爸爸那是什么,爸爸说那是葡萄,“哦,原来是一片葡萄园啊!”我说。我走近仔细一看,上面确实有一串串的小葡萄,不过它们还没成熟,是青青的小果子,大的有黄豆那么大,小的只有小米粒那么大。爸爸从葡萄上摘下了一个细长细长的须,递给我,说:“这个可以吃,尝尝吧,酸酸甜甜的,我小时候经常吃。”好奇心驱使我咬了一口,葡萄须里面又酸又凉的汁液很快从舌尖直沁

肺腑,“真的好酸呐!”我说,“那当然了。我们小时候没有好吃的,就在田里乱窜,碰到可以吃的东西就摘些,装到口袋里,好在回家的路上边走边吃。”

正当我们要返回的时候,我惊奇地发现葡萄园的地上有一大片绿油油的野菜。我赶忙跑到爸爸身边,说:“葡萄园的地上有野菜,咱们快去挖吧!”于是,我们三个人一起,跳到葡萄园里,开始挖野菜……当我们回家时,就可以吃上香喷喷的野菜了。

乡村生活是美好的,在乡下,那里的孩子们可以挖野菜吃,可以摘葡萄须吃,还可以摘几根快成熟的麦子烤烤吃……乡村生活是多么令我们向往啊!

思考:“我”到乡下看到了什么,又做了些什么?

七、参考题目

《美丽的乡村》、《美在乡村》、《家乡的田园风光》、《乡村、乡景、乡情》等。

八、学生练习写作。

九、读一读自己的作文,和同桌互换作文交流。修改自己的作文。

十、教师总结本课内容。

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习作写乡村生活

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