3　探测射线的方法ppt课件配套教案内容

探测射线的方法

一、教学目标

1、知识与技能

⑴知道放射线的粒子与其他物质作用时产生的一些现象. ⑵知道用肉眼不能直接看到的放射线可以用适当的仪器探测到．

⑶了解云室、气泡室和计数器的简单构造和基本原理．

2、过程与方法

⑴能分析探测射线过程中的现象.

⑵培养学生运用已知结论正确类比推理的能力

3、情感态度与价值观

⑴培养学生认真严谨的科学分析问题的品质. ⑵从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养学生建立事物是相互联系的唯物主义观点

⑶培养学生应用物理知识解决实际问题的能力

二、教学重难点

1、教学重点

根据探测器探测到的现象分析、探知各种运动粒子。

2、教学难点

⑴探测器的结构与基本原理。

⑵如何观察实验现象,并根据实验现象，分析粒子的带电、动量、能量等特性，从而判断是何种射线，区分射线的本质是何种粒子。

三、教学过程

1、复习：

提问：上节课我们学习了天然放射现象，知道了三种射线的本质，请学生回答三种射线的本质是什么？

回答：α射线为氦核流，β射线是电子流，γ射线是光子流。

提问：各有什么特点？（提示从速度，贯穿本领，电离作用分别作答）

回答：略

2、新课导入：

放射线是看不见的，我们是如何探知放射线的存在的呢？

其实，射线中的粒子与其他物质作用是产生现象，会显示射线的存在。例如，可以通过本节的学习来探知射线，实际上这也是探测各种粒子的方法。

3、进入新课

指导学生阅读课本，思考并回答：

我们根据什么来探测射线的存在呢？

学生回答：略

总结：射线中的粒子与其他物质作用时产生的现象来显示射线的存在。例如：

1．使气体电离，这些离子可使过饱和气体产生云雾或使过热液体产生气泡；

2．使照相底片感光；

3．使荧光物质产生荧光。

下面我们分别学习探测射线的几种方法：

1．威尔逊云室

指导学生阅读课本内容并进行讨论

提问：威尔逊云室的构造及基本原理是什么？

回答：略

根据学生回答进行补充与总结

结构：威尔逊云室主要部分是由一个圆筒状容器，底部可以上下移动，相当于一个活塞，上盖是透明的可以通过他来观察粒子的运动的径迹，云室里面有干净的空气。

原理：先往云室里加少量酒精，使室内充满酒精的饱和蒸汽，然后迅速向下拉动活塞，室内气体膨胀，温度降低酒精蒸汽达到过饱和状态，这时如果有例子在室内气体中飞过，使沿途的气体分子电离，过饱和酒精蒸汽就会以这些离子为核心凝结成雾滴，于是，显示出射线的径迹。

拓展：对威尔逊做一简单介绍

2．气泡室

指导学生阅读课本内容并进行讨论

提问：气泡室的构造及基本原理是什么？

回答：略

根据学生回答进行补充与总结

原理：控制气泡室内液体的温度和压强，使室内温度略低于液体的沸点。当气泡室内压强降低时，液体的沸点变低，因此液体过热，

在通过室内射线粒子周围就有气泡形成。气泡室在观察比较稀少的碰撞事件时是有很大优点的。液体中原子挤得很紧，可以发生比气体中多得多的核碰撞，而我们将有比用云室好得多的机会来摄取所寻找的事件。

气泡室的优点更多，它的空间和时间分辨率高，工作循环周期短，本底干净、径迹清晰，可反复操作。但也有不足之处，那就是扫描和测量时间还嫌太长，体积有限，而且甚为昂贵，不适应现代粒子能量越来越高、作用截面越来越小的要求。

3．盖革—米勒计数器

指导学生阅读课本内容并进行讨论

提问：盖革—米勒计数器的构造及基本原理是什么？

回答：略

分组讨论：盖革—米勒计数器的优缺点

学生回答：略

盖革—米勒计数器的优缺点

（1）盖革—米勒计数器放大倍数很大，非常灵敏，用它来检测放射性是很方便的。

（2）盖革—米勒计数器只能用来计数，而不能区分射线的种类。

（3）盖革—米勒计数器不适合于极快速的计数。

（4）盖革—米勒计数器较适合于对β、γ粒子进行计数。

4、课堂小结：

可以引导学生自己讨论总结

5、布置作业：

四、教后反思：

教学过程中应该注意结合以前所学知识帮助学生理解，同时要组织学生阅读和讨论，同时结合演示实验增强学生学习兴趣。