结束语　有机化学与可持续发展ppt专用说课稿内容

《结束语

有机化学与可持续发展》教学设计

西安市远东第一中学 林福娟

一、教学目标

1. 知识与技能

在已学有机化学知识的基础上，观察发现并能够解释生活中的有机化合物及其简单反应原理，客观评价有机化学的功与过，开拓视野，寻求可持续发展途径；

2. 过程与方法

通过复习研究有机化合物的一般方法及步骤，基本有机化合物及反应类型，用有机化学的视角观察生活、思考利弊、查阅文献资料寻求解决方法，思考其的可持续发展途径。

3. 情感态度与价值观

通过生活实际应用的事例，认识有机化学在人类生产、生活和科学研究领域中的重大作用，辩证的分析问题。从而热爱化学学习，努力学以致用。

二、教学重点：探讨有机化学的可持续发展途径

三、教学难点：辩证的评价有机化学在人类生活在的利与弊

四、学法指导：

课前自主学习→课堂交流讨论→合作探究→拓展练习巩固→课后思考反馈

学情分析：

高二理科学生对于选修部分有机化学的学习，需要结合实际生活，发现问题、思考问题、自主查阅文献资料初步解决问题的能力有待提升。

五、课时安排：1课时

六、教学过程：

[导课]

提出几个问题以引起学生思考：生活中的有机化学？举实例？

1.

创可贴使用的无纺布的性能？

多以聚丙烯粒料为原料，由定向的或随机的纤维制成的环保材料。有防潮、透气、柔韧、无毒无刺激等特点，非常适合做成创可贴。

2.

变色眼镜的变色原理？

变色镜的光色互变可逆原理，与一种有机化合物吡螺环的浅色或无色的关环体，在强紫外线的照射下的开环的反应有关。（参考硕士论文）

[设计意图] 激发学习兴趣，鼓励学生观察生活（见PPT中图片）

[过渡] 生活中的有机化合物及反应很多，不论多么复杂都来自最基本的有机化学物质及反应。

[温故知新] “你问我答”

1．研究有机化合物的一般方法及步骤？

2．基本有机化合物及有机反应类型？

[板书] 结束语

有机化学与可持续发展

一、有机化学的有机方法

二、有机化学发展的利与弊

[合作讨论]

微型辩论赛

1

辩论主题：有机化学发展在人类生活中的利与弊？

正方观点：有机化学在人类生活中的利大于弊

反方观点：有机化学的发展与应用弊大于利

[过程] 正方一辩：吃、穿方面的有机化学

结论：有机化合物使人们吃的色香味提升，使人们的穿衣材料丰富；

反方一辩：有机化学的发展带来的白色污染、水体污染

结论：发展带来的隐忧；

正方二辩：有机化学在药物方面的应用

结论：延长人类分寿命；

反方二辩：有机化学的发展带来的空气污染

结论：存在很多问题，值得关注；

……

[小结]

有机化学的发展有利，亦有弊

[过渡]

“轻松一分钟”视频“我爱跳舞”

[思考]

生活中的困扰：

1、跳舞丝袜的破损现象

2、纯棉衣服的缩水现象

3、衣物的起皱现象

[讨论] 解决方案（热烈讨论，结合生活经验寻求方法）

[交流]

有机化学的可持续发展

1、有机化学在材料科学方面的发展

如：穿住行等方面有机合成材料的发展；

2、绿色有机化学的发展

如：超临界CO2流体作为萃取剂进行的有机合成；

3、原子经济反应

如：环氧乙烷的生产方法的改进；

4、污染问题的解决

如：垃圾资源化处理、可降解的一次性餐具等

……

[板书] 三、有机化学的可持续发展

[过渡]

有机化学有利有弊，应扬长避短，努力为我所用，为人类造福！

[巩固] 竞答环节

1、制作手工皂的有机化学反应及原理？

2、经环氧乙烷消毒的创可贴，相关有机化合物环氧乙烷的写法？

3、尿不湿的强吸水性的原理？

2

[小结] 我们需要用科学来提升人们生活的幸福指数，同学们现在努力的学习包括有机化学在内的科学知识，必将成为我们创造改变物质世界的法宝！

[作业]

1、知识巩固：

自主复习有机化学基本反应类型

2、能力提升：

总结本节课的收获或查找有关资料解决引发的思考。

[拓展]

发现生活中的有机化学知识

1、洗手液中有机物的分类？

2、修正带上有机物名称的错误？

3、家庭常备药物的有机成分？如抗病毒药、头孢类抗生素、中成药

七、板书设计：

结束语

有机化学与可持续发展

一、有机化学的有机方法

二、有机化学发展的利与弊

三、有机化学的可持续发展

八、教学反思

本节课前的自主学习让学生自主思考、查阅文献资料解决有机化学在人类生活中的功与过的问题，并寻求解决方案。先从生活中的实例引发学生的兴趣及思考。再通过对已学有机化学知识进行复习巩固，培养学生温故知新、举一反三的能力，使学生的有机化学学习得以融会贯通。

结合多样的课堂活动形式：如你问我答的复习巩固、微型辩论赛讨论交流、视频引发思考及共鸣、关于有机化学可持续发展的自我展示、竞答的问题解决、以及总结收获等，既让学生感受到有机化学在生活中无处不在，进行正方两方面的辩证思考，同时也提升学生的综合能力，培养科学素养。

教学以发现问题、解决问题为目的，提供探讨话题，创设学习情境，设计具有思考性、探索性的学生活动。帮助学生建构自己的知识体系，并在这一过程中领悟获取知识的方法，总结一般规律。教师适时为学生的问题探究和交流讨论提供必要的引导或建议。不仅体现了相关知识价值，还巩固、加深了学生对相关知识理解。本节课的学习方法、思维方式的建立为后续的研究型学习奠定了基础。

总之，本节课学生活动充分，课堂气氛活跃，当堂检测学习效果良好，课后作业反馈知识掌握情况良好。较好的体现了新课程理念，大胆尝试开放式教学，努力提升学生的核心素养。

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