6 蜗牛的奖杯教学设计第一课时

《蜗牛的奖杯》教学设计

霍邱县城关镇逸夫小学王静

一、教学目标:

1.会认本课7个生字,认识绿线内的生字,认识本课出现的生字新词。学习1个偏旁,学写“奖、杯、坚、爬”四个生字。

2.通过联系上下文、看图等方法理解“自由、遥遥领先”等词语的意思。

3. 使学生喜欢读文,读得正确、流利。

4、感受蜗牛很久很久以前的形象。

二、教学重难点:

尝试有感情朗读课文,理解词语和课文的意思。

三、教学准备:

1.教师准备:搜集有关的视频、图片、文字资料、PPT课件。

2.学生准备:预习课文。

四、教学课时: 2课时

五、教学过程:

第一课时

一、图片导入:

1、出示蜗牛图片,师板书词语:“蜗牛”(蜗牛是一种小动物,所以左边是个虫字旁)

2、喊喊它的名字。蜗牛给你印象是什么?

3、出示蜗牛前后对比图,比比这两幅图,你有什么疑问?

4、告诉你们,小蜗牛变成这个样子,和它有关。出示奖杯图和词语。(板书:奖杯,指导——“奖”上下结构,长横拉拉长,一撇出头短)

想要知道究竟怎么回事,咱们还得一起走进这个故事,补充课题——蜗牛的奖杯指名读、齐读课题。

二、初读感知

1、要想知道究竟怎么回事,咱们得现自己读读课文,课文有些长,要读好可不容易,这不,小蜗牛给大家送来两个金点子。(出示自读要求)

2.自读课文。

3、要读好课文,小蜗牛已经说了“生字词仔细读,读准字音“你们生字词,读得怎么样呢?

a. 出示第一组词,老师读,学生跟读。(全班)去掉拼音,指生读。(相机指导“坚“字的书写)

c.出示第二组词,学生自由练读。注意“的、地”的不同用法。

4、分段朗读课文(要求:读正确,注意句段停顿)

5、读了这么一个有趣的故事,你对故事内容有哪些了解?指生回答。

6.师总结引导:很久很久以前,蜗牛又一双___________ ,能在天空中___________,在一次飞行比赛中________________。蜗牛得讲

以后,成天把奖杯被宰身上,沉重的奖杯变成了________________。现如今蜗牛只能___________。

三、感知蜗牛以前形象

1、蜗牛很久很久以前是什么样的?现如今又是什么样的?请大家默读课文,勾画相关语句,看谁找得又快又准。

2. 很久很久以前蜗牛什么样子?在文中第几段有介绍?练读第一段。

(1)师范读,生想象画面。你仿佛看到了什么?

(2)什么叫“自由地飞翔”?引读:

A、你喜欢这只自由飞翔的蜗牛吗?那你来读读它——

B、很久以前的小蜗牛多么无拘无束啊,谁再来做这只“自由飞翔”的小蜗牛?

C、我们一起来——

(3)小蜗牛能够想飞到哪就到哪,那时因为它有双——“有力的翅膀”,什么样的翅膀,算是“有力的翅膀”?(很大的翅膀,能够飞很远的翅膀。)你能读出它的力量来吗?指名读。齐读。

(4)男女生赛读,个别读,鼓励读好本段的同学奖励一颗星。

3.再一次飞行比赛中,小蜗牛获得了冠军。练读第二段。

(1)自由读第二自然段,边读边想象画面。

(2)理解“遥遥领先”。很多会飞的小动物都参加了这次飞行大赛,那比赛的情况如何呢?请大家读了课文后上来用贴图演示一下比赛的情况。(指名上黑板摆蜗牛的位置)

你在生活、学习中,有过“遥遥领先”的时候吗?

除了“遥遥领先”还有一个词也能表现小蜗牛飞得快呢!(甩下)你能读出小蜗牛飞行的速度吗?

(4)小蜗牛站在领奖台上,你来夸夸它吧!

4.电脑出示图片和文字。

蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。

(1)蜗牛的身体发生了什么变化?

(2)为什么会发生这样的变化呢?下节课继续学习。

四、生字书写

这个故事大家都了解了,生字都认识了,下面咱们来写一写,看谁写得正确规范。

1、活动:写字操

2、出示生字:爬

(1)指名读,了解字形。

(2)指导观察在田字格中的占位。

(3)师范写。

(4)集中出示生字:“奖、杯、坚、爬”学生认读、记忆、描红,练写生字。

(5)展示学生书写作品,集体评议,引导学生养成良好的写字习惯。

五、布置作业

回家把故事讲给爸爸妈妈听。