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关键词：习作3教案2

正文

《习作3》第一课时教学设计(苏教版四年级下册)

纬四路小学王娅甜

一、教材分析

苏教版小学语文第八册中的第3篇习作,借严晓敏同学的《红豆、黄豆我来分》这篇例文进行示范引路,目的在于启发学生关注生活,引导学生学会饶有兴趣地观察,在观察中学会思考,善于发现有趣的东西,并从中选取习作材料,明确选材范围。同时引导学生学会用简洁朴实的语言细致地描绘生活中的发现。

二、设计思路

四年级学生虽已具备一定的观察能力,但不懂得如何将其写生动,写具体。因此,在教学时要重点做好两个方面:一是解决言之有物的问题。教师要想方设法淘出蕴藏在学生内心深处的观察点,引领学生在无拘无束的交谈中拓思路,选素材,捕捉习作内容,激起习作欲望。二是解决言之有序的问题。通过学习例文,掌握按顺序、突重点、写具体的方法,同时要注意引导学生恰当地运用好词好句,帮助学生提升语言表达能力。

三、教学目标

1.读懂例文《红豆、黄豆我来分》,了解主要内容及事情的前因后果。

2.借助习作要点讨论,使学生懂得两点:一是习作内容源于生活,乐于体验生活、善于观察生活十分重要;二是记事要有顺序、有重点,通过对动作、心理活动等方面的描写把作文写具体。

3.按照习作要求,写出自己在生活中的新发现。

四、课时安排:

两课时

五、教学准备:

课件

六、教学流程

1.谈话导入,揭示课题

(1).出示照片,教师谈最近对班级的新发现。

引出话题:著名的艺术家罗丹曾经说过,世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。牛顿在苹果树下休息时发现了万有引力;瓦特发现壶盖在跳动发明了蒸汽机。有多少发现,就会

给人带来多少惊喜。可见,发现是一个特别了不起的本领,谁掌握了这个本领,谁就有可能创造奇迹!

(2).问:你有什么新发现?生畅所欲言。

2.学习例文,迁移写法

(1)读例文,思考并回答

奶奶要“我”做什么事?“我”是怎么做的?为什么开始挑了约半小时,还有一大堆?为什么后来不到20分钟,“我”就巧妙地分开了?

事情的起因是什么?

(红豆和黄豆混在一起了。)

事情的经过是什么?

(挑豆子着急的情况下猛推茶几后的新发现,找到答案。)

结果怎样?

(我巧妙地分开了红豆和黄豆。)

(2)归纳写法

如何来写?

第一、按事情发展的顺序写,一步一步写清人物怎么想、怎么做。

第二、写作过程要抓住人物的动作、语言、神态、心理活动来写。这样才真实可信,让人乐意看。

(3)出示以下内容的图片。(荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子;秋天到了,果园里的苹果变得红艳艳;拥有私家车的人越来越多了;参加晨练的老人更多了;乡村的道路越来越宽了,农民的别墅越来越气派了。)

(4).看图片,说发现。

(5).引导学生从生活的方方面面入手来写,如:第一,可以探索科学奥秘。比如鱼总是睁着眼睛睡觉,荷叶上的水变成了晶莹滚动的珍珠,削好的苹果放一放就要“生锈”……第二,可以悟出生活哲理。许多平常小事中蕴含着人生哲理,比如成功人士其实总有不少失败的经历,想快速完成一件事反而手忙脚乱做不好,或是在反复实践中,发现了最适合自己的学习方法等等。只要用心,就会感悟到生命的意义,生活的哲理,找到成功的路径。第三,

资料摘要

习作3教案2

习作3教案2

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5ygggwenku_15005

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关于本教案的常见问题

Q：习作3教案2是什么类型的资料？

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