11 永远的白衣战士优质课教案

永远的白衣战士

教学目标

1、学会本课的生字,能联系上下文理解词语的意识。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文中的相关语句,叶欣是怎么样冒着生命危险抢救患者的。

4、通过课文中所讲述的事例,学习叶欣临危不惧、无私奉献、舍己为人的精神品质。

教学重难点。

重点:通过课文中的相关语句,叶欣是怎么样冒着生命危险抢救患者的。

难点:通过课文中所讲述的事例,学习叶欣临危不惧、无私奉献、舍己为人的精神品质。

一、谈话导入

师:2003年的春天,在中国大地上发生了一件大事。那时候的老师们每天都要为孩子测量一次体温,大街小巷都可以看见戴口罩的行人。2003年你们还没有出生,老师还在上小学。就在那一年,我国遭遇了一次全国范围内的“非典”疾病的入侵。

我们来看看那个时候的人们生活状态是什么样的。(多媒体播放图片)

相信大家通过图片能够看到非典疫情给人们的生活带来了巨大的影响。那么“非典”到底是什么样的病,咱们一块了解一下。

多媒体展示:“非典“是由一种病毒所引起的肺部感染病症,它的临床表现类似于流行性感冒。它主要是通过近距离空气飞沫和密切接触传染的呼吸道传染病。2003年非典是一场没有硝烟的战争!这场战争的主力军是一个个医护人员,他们把一个一个患者从死神手里夺了回来,但是又有很多医护人员在这场战争中失去了生命。本文我们来认识一位护士长,她在这场战斗中失去了生命。人们为她送行的时候“花圈入海,泪水如雨”。为什么人们如此还念她呢?让我们走到课文中,去读读她的感人事迹。

二、初读课文

学生选择自己喜欢的方式读课文。

要求:(1)读准字音,读通句子。

(2)思考文章题目为什么叫“永远的白衣战士”?

(抗击非典就是一场没有硝烟的战争,叶欣作为一名护士,她每天的工作都是在冒着生命危险抢救患者。)

三、精读课文

(一)默读课文,找出文章中哪几个自然段详细描写了护士长野心的英雄事迹? 1、学习第四自然段

(1)朗读课文,用一句话概括大意。

(叶欣放弃休息的时间,加班工作。)

(2)你能说说“身先士卒”在文章中的意思吗?

(叶欣在危险面前走在同事的前面,处处起着带头作用。)

(3)你如何理解这句话“随着医院非典患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。”

(叶欣把工作放在了首位,说明叶欣以集体利益为重。)

2、学习第五自然段

(1)朗读课文,用一句话概括大意。

(叶欣不顾危险,抢救病人。)

(2)“叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药,监测心率、血压、呼吸……”从这句话一系列动作的描写你能体会到什么?

(叶欣护理技术的娴熟;当时紧张的氛围。)

(3)本段出现三个“高”,写出叶欣工作有什么特点?

高风险:抗击非典工作的危险性。

高强度:治疗工作需要付出巨大的精力。

高效率:治疗工作完成的工作量大,效果好。

3、学习第六自然段

(1)朗读课文,用一句话概括大意。

(叶欣舍己为人,保护同事。)

(2)试着说说“斩钉截铁”和“声色俱厉”的意思。

(3)从这两个词语你能体会到叶欣什么精神?

(舍己为人、保护同事)

4、学习第七自然段

(1)朗读课文,用一句话概括大意。

(叶欣过度疲劳,不幸感染。)

四、拓展延伸

从2月8日到3月4日,叶欣在这种高强度、高风险的工作中奋战了近一个月的时间,最终没有逃过病魔。为了抗击“非典”,为了病人和同事,她献出了自己宝贵的生命。作为病人、同事、叶欣的孩子和自己,你们会对叶欣护士长说些什么呢?

(学生自由讨论。)

五、作业布置

搜集有关叶欣的报道,全面了解叶欣。

六、板书设计

11 永远的白衣战士

高风险

叶欣高强度

高效率

七、教学反思

本课教学,我让学生抓住文中令自己感动的语句反复品读,从而使他们对叶欣的感人事迹有了较为深刻地认识,心中升起了敬佩之情,这样学生在充分感悟人物事迹的基础上,对课题的理解便水到渠成。