练习1第二课时 公开课

注意说话的姿势

凤阳县永安小学郑克芳

教学目标:

1、让学生知道,在口语交际中,既要注意口头语言的表达,又要有良好体态语言的配合,这样可以增强表达效果,逐步养成良好的口语交际习惯。

2、培养学生的观察能力,提高学生的口头表达能力。

3、使学生明白正确的说话姿势也是尊重他人的表现。

教学重点:

训练学生正确的说话姿势。

教学难点:

提高学生的口语表达能力。

教学过程:

一、谈话导入

1、小朋友,你认识这个字吗?(出示:聪明)指名读没学过的字你也认识,真是个聪明的孩子。

你们是聪明的孩子吗?(是)大家都很自信啊!没错,自信也是聪明孩子的标志之一。那聪明的小朋友身上有四件宝,你知道吗?小耳朵专心听,小眼睛仔细看,用嘴说,用心想。看,多有意思的“聪”字呀。

我说的这些宝贝就是你们的耳朵、眼睛、嘴巴和心。

2、在平时的学习中,就需要你们用好这些宝贝,首先是耳朵会倾听,眼睛会观察;其次小嘴要能说会道,再加上处处用心动脑。能做到吗?

二、看懂三幅图意

(一)、看图评议

1、(课件)今天老师给你们带来了三幅图,为了方便讲述,老师提前给图上的三个小朋友起好了名字,他们分别叫——红红、方方、明明,

接下来同学们先用这样的句式来说说图意,自己先练一练。

出示句式:,(谁)在(哪里)跟(谁)说话。

2、你想说哪一幅图?指名交流,及时指导评价(说得真完整/说得很到位/你发言清楚响亮,我喜欢)

(二)指导细看第一幅图意

1、接下来,让我们细看第一幅图。(课件)我们知道,图中的主人公红红在办公室跟老师说话,她说话的姿势正确吗?哪里不正确?指说。

2、谁能把红红这些不正确的姿势连起来说一说?指导学生有条理地把话说清楚:红红一只手在挠头,另一只手在拽(捏)衣服的边,两脚站成了“麻花腿”,这样说话的姿势不正确。

3、红红应该怎样做才是正确的姿势呢?指说

4、根据学生回答总结:(1)手自然下垂,腿并拢站直,不做任何小动作,这就是要做到——端正、不随便(板书)

红红说话时还要怎样做?指说总结:(2)在和老师说话时态度要认真,说话要有礼貌,但也不要紧张,做到——大方、有礼貌(板书)

5、现在用上这个句式会帮你把话说得更好,自己先练一练。

出示句式:我认为你说话的姿势(),你看你说话时(),我觉得你应该()。

6、被你们一说,红红可是充分认识到了自己的问题。现在,谁来扮演调整姿势后的红红来和老师说话呢,指名一生上台,其他人做评委。

小评委们,来评一评她刚才的说话姿势。

7、小结:这位小朋友刚才和老师说话时的姿势很正确,做到了…还做到了…,值得一提的是,她刚才和老师说话时面带微笑,眼睛始终

注视着老师,让我感受到了她的礼貌和对我的尊重,她说话的姿势增加了她的表达效果,给人留下了美好的印象!大家应该向她学习。

(三)小组合作观察二三幅图

1、刚才小朋友们会听,会看,会说,会想,真不错,老师就放心了。那么接下来看看这两幅图中的小朋友,我相信你们肯定也知道该怎样对他们说了。这样,我们同桌两人先来练一练。请大家睁大眼睛看图,找出他什么姿势是不正确的,然后用心思考把话说好,同伴发言时要竖起耳朵倾听。开始。

(1)同桌交流

(2)每组推选一个组员按照句式来交流。教师及时评价。

(3)小结:人们常说:坐有坐相,站有站相。我们在不同的场合,跟不同的人说话,都应该注意恰当的姿势,做到——端正不随便,还要做到——大方有礼貌。

三、拓展延伸

1、下面,老师要来考考我们班的小朋友跟别人说话时是不是也会注意姿势了,

大屏幕出示三个场景:(请三个同学分别来读一读)

A、明明和爸爸妈妈一起在超市买东西,正好碰到了班主任李老师。

B、三月八日这天,兰兰用平时爸爸给的零花钱买了一束花,向妈妈表示节日的祝贺。

C、小刚在地上捡到一支铅笔,原来是小冬的,他把铅笔还给了主人。小冬非常感谢他。

(1)每个小组挑选一个场景,小组内练习表演(说话内容可以简短一些,关键是看你的说话姿势)

(2)指名表演,学生评价。

注意:表演时不光要把话说清楚,还要注意你的说话姿势。

2、练习:拍手歌

四、总结:

1、同学们,通过今天这堂课的学习,你有些什么收获了呢?能跟我们分享一下吗?

2、老师把这些道理都写在一首拍手歌里了,我们一起来读一读。

3、老师今天的收获也特别大,因为我遇到了一群会听,会说,会看,会想的聪明孩子。说话是一门艺术。我们平时在与别人说话的过程中,除了要把话说好,还要注意正确的说话姿势,要做到——(指板书),相信聪明的你们一定会知道,在不同的场合跟不同的人说话,都要注意自己的姿势,对吗?

五、布置作业

熟记“拍手歌”;注意自己在日常生活中的说话姿势。

六、板书设计:

说话注意的姿势

端正不随便

大方有礼貌