20 台湾的蝴蝶谷PPT及专用教学设计内容

台湾的蝴蝶谷

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解蝴蝶谷得名的由来,凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国宝岛的热爱之情。

教学重点:

让学生学了这课,感受蝴蝶谷的美,并能由此更加热爱我们的祖国。

教学难点:

1、通过重点词语、图片通过重点词语、图片、优美的语言想象蝴蝶谷的迷人景象,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

2、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、复习导入

1.同学们,今天这节课我们继续学习第20课《台湾的蝴蝶谷》(齐读课题)。

2、通过上节课的学习,我们知道了宝岛台湾气候——,水源——花草——,是蝴蝶生长的——。台湾的蝴蝶谷给你留下了什么印象?(迷人、美丽、漂亮等) 3、今天我们乘着词语小火车,继续去蝴蝶谷游玩。

复习词语

气候温暖水源充足花草茂盛

色彩斑斓金光灿灿五彩缤纷

上下翻飞翩翩起舞团团围住

【设计意图:以填空的形式既让学生灵活运用上一堂课所学的知识,加深记忆,又进一步明白蝴蝶生长所需要的自然环境和条件。】

二、走进蝴蝶谷,感受迷人景象

(一)精读第二自然段

1、过度:小朋友们已经过了词语关,看(出示图片),我们又来到了蝴蝶谷。你们知道人们为什么把这个地方叫做蝴蝶谷呢?

2、见过山谷吗?(简笔画勾勒)相机说:山的最高处是山峰,山和山之间低凹而狭窄处叫山谷。师引说:因为台湾的山多,所以山谷()。

3、这么多的山谷就把谁吸引来了?看,这就是蝴蝶在山谷里的聚会图。(出示:聚会图)蝴蝶多吗?。文中的那句话可以看出来呢?

4、(出示句子)每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。

A、数量多

(1)找得真准!

(2)师范读这句话中哪些词语让你感受到了蝴蝶很多呢?(一群群)表示数量多的成语积累:成千上万、数不胜数、数以万计、不计其数

过渡:除了数量之多,你还感受到了什么?

B、颜色美

(1)、蝴蝶颜色美。你都看见了什么颜色的蝴蝶呢?(快速指名答)这么多颜色的蝴蝶啊!真是——色彩斑斓。积累表示颜色多而美的成语:五颜六色、五彩缤纷、色色俱全、五光十色

5、引读小朋友们,我们也变成漂亮的蝴蝶来读一读吧。

每年春季——

6、可爱的小蝴蝶们,你们已经来到山谷了。先坐下来休息一会儿。老师想问问你们,一路上你们都经过了哪些地方?指名说

当生答飞过花丛、穿过树林、越过小溪时

再引说我们经过了——经过了——经过了——

7、你们都是怎样过来的呢?请小朋友再读一读这句话,找出里面表示动作的词。

出示填空:()花丛,()树林,()小溪指名答

8、找的真准!这几个动词都是讲小蝴蝶在飞,那为什么不都用“飞过”,而要用穿过,越过呢?

当学生回答不出来时:

(出示花丛图)小蝴蝶,你从花丛的哪里飞过去?为什么?

那树林呢?你从树林的哪里飞过?为什么?

(出示树林)是啊!树木长得比较高,小蝴蝶力气不够,飞不到这么高,所以只能从树林中间穿过去。

(出示小溪)小蝴蝶们继续向前飞,突然,一条小溪挡住了它们的去路,小蝴

蝶们可以停下来休息一会儿吗?为什么?

是啊!小溪对蝴蝶来说就是很大的障碍,像这样,经过障碍,从一边到另一边,就叫——越过。

[设计意图:对于“飞过、穿过、越过”三个动词的区别,学生很难理解,通过图片和教师的语言,大大降低了学生理解的难度,便于学生接受。]

9、小朋友,你们看,飞过、穿过、越过,这三个动词作者用得多精妙呀!以后我们在写句子的时候,也要学会用不同的词语来表达同一个意思,让我们的句子变得更精彩!好不好?

10、让我们再来读好这三个动词(齐读)

11、小蝴蝶们,你们这是要飞去哪呀?去干什么?(去山谷里聚会)去聚会啊!那肯定会遇到很多的好朋友,你会和朋友们做什么?(快速指名说)

12、可以做这么多的事情啊!小蝴蝶你的心情怎么样啊?

生:高兴聚会马上就要开始了,大家都在等你一个人啊!你的心里?

着急哪个词语可以看出小蝴蝶们心情很着急?点亮赶到

指名读你能读好它吗?

13、男女生读女生让我们带着高兴、急切地心情来读一读这句话

男生,也请你们来读一读

(二)精读第三自然段

1、过度:这么多蝴蝶从四面八方涌来,此时,蝴蝶谷里又是一番怎样的景象呢?让我们一起来欣赏一下吧!(欣赏图片)。你觉得蝴蝶谷里的景象怎么样啊?(漂亮、美丽、迷人)

生:漂亮、美丽你能用课文中的词语来说说吗?

生:迷人你能给它换个词说说吗?

(出示第一句)让我们一起来读读这句话。

2、那么,课文向我们介绍了几种蝴蝶谷的迷人景象呢?你喜欢哪一种呢?为什么?请小朋友默读课文的第三自然段想一想。画出你认为蝴蝶谷美丽的地方。3、交流(说话完整)我喜欢——

A、有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。

(1)你为什么喜欢它?

生:在阳光的照耀下,金光灿灿(板书)

这是写出了蝴蝶的什么?——颜色的美。是啊!在阳光的照耀下,还闪闪发亮呢!谁来读好这个词?指名读

(出示图片)引看图看,成千上万,成群结队的黄蝴蝶,在阳光的照耀下,个个变得“金光灿灿”,山谷里漫山遍野都是蝴蝶,就像一片金色的海洋,这番景象真是——十分壮观。(板书)

(2)指名读你能把这种壮观的景象读出来吗?

(3)齐读让我们一起来读一读这迷人的景象。

4、小结过度:黄碟谷里的景象真是迷人,还有哪些小朋友是喜欢另一个山谷里的景象?请你们来读读。

有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

(1)你为什么喜欢它?

(2)交流

a说到“上下翻飞,五彩缤纷”就问,什么叫“上下翻飞”?怎么飞的?你能来做个动作吗?一会上,一会下。就上下飞吗?还要特别注意这个翻字,它告诉我们小蝴蝶不光上下飞,它们还会在空中变换姿势呢。

b、谁来学学?指名做动作读让我们一起来飞一飞!

上下翻飞是写的蝴蝶的动作美,还有哪儿也是写了蝴蝶的动作很美?

c、还有谁来说说,你为什么喜欢它?

颜色美哪个词告诉你的?(五彩缤纷)你还能给它找找意思相近的朋友吗? (出示色彩斑斓五颜六色)

(出示图片)看,一只彩蝶来了,又来一只,一群。它们上下翻飞、五彩缤纷,就像什么?(就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去) (点击回到文字课件)

师:谁能通过朗读让没有去过蝴蝶谷的人也能感受到这种美呢?自己赶紧试试。d、谁来?指名读。

评价:飞舞的姿态真美啊,谁也来?

评价:谁来加上点动作,一定更美。

评价:读得真投入,让我们身临其境了。

e、蝴蝶不仅颜色漂亮,而且舞姿轻盈,让我们一边做动作一边来读好这一句。5、除了课文中提到的黄蝶谷和彩蝶谷,台湾的蝴蝶谷还有很多,让我们再来欣赏一下。(出示图)小朋友们,你们能发挥一下自己的想象,说一说台湾还有哪些迷人的蝴蝶谷。

出示:有的山谷里——就像——

6、有这么多种美丽的蝴蝶谷啊!怪不得人们说蝴蝶谷里的景象——非常迷人。让我们捧起书,一起来读读课文的第三自然段。

[设计意图:精美的蝴蝶纷飞的动感画面给人一种视觉上的震撼和冲击,这是任何美丽的语言所无法替代的,让人无限欢欣,无限神往,忍不住也想插上一对灿烂的翅膀,翩翩飞进它们的缤纷天地。]

(三)精读第四自然段

1、蝴蝶谷的景象这么迷人奇特,吸引了大批中外游客。当游客们来到蝴蝶谷时,美丽可爱的蝴蝶是怎样欢迎他们的呢?

2、指名读第四自然段,其他同学想一想,蝴蝶是怎样欢迎客人的?

3、蝴蝶是怎么欢迎游客的?指名说。你能演出来吗?请几个好朋友上来演一演。同学们做蝴蝶,师做游客。(相机理解“翩翩起舞、团团围住”)

4、蝴蝶会对游客说什么?“蝴蝶”解答“游客”的问题:

⑴为什么你们要来这里聚会呢?

⑵你们这儿都有什么颜色的蝴蝶谷呀?我先去哪个呢?这样吧,你们给我介绍一下,谁说的好,我就先去你介绍的那个蝴蝶谷。

⑶哎呀,你们可真是一群可爱、聪明的小精灵呀!谢谢你们!

5、我们一起来做一做这小蝴蝶,欢迎游客,一起读——

[设计意图:在这里让学生练习填上合适的动词,既是帮助学生理解团团围住,也是对前面正确使用动词的一种巩固练习]

五、总结课文。

小蝴蝶们,通过这一节课的学习,我们一起感受了台湾蝴蝶谷的美丽,那里的景色非常迷人,那里的蝴蝶色彩斑斓、五彩缤纷深深地吸引了我们,而台湾是

我们祖国领土不可分割的一部分,我们为我们的祖国有这么美的地方而感到无比地自豪和骄傲。最后,让我们一起带着这份骄傲和自豪再一次地读一读课题好吗? (生齐读课题)

六、布置作业

1.我是小导游:当一回小导游,把蝴蝶谷迷人的景色介绍给爸爸妈妈。

2.我是小画家:用自己的小手画出蝴蝶谷的美丽。

3.我是小作家:发挥想象,写一写蝴蝶谷的美景。