1 让我们荡起双桨课时教案

1.让我们荡起双桨

教学目标

1.引导学生正确、流利、有感情朗读文本,背诵课文

2.认字2个,写字8个,继续练习独立识字。

3.理解诗的大致内容,体会诗歌意境,激发对生活、祖国的热爱之情。

4.联系上下文理解“倒映、环绕、漂荡……”词的意思。

教学重点:

1.感悟诗歌意境,升华对生活、祖国的热爱之情。

2.感情读文。

教学难点:

引导学生感悟诗的意境与情感。

教具准备:

音乐磁带、活动照片

学具准备:

小黑板

教学过程(第一课时)

教学过程基本环节:

一.谈话激趣,音乐导入。

1.老师知道同学们最喜爱音乐了,今天我们先一起来欣赏一首优美的歌曲,看看你从歌曲中感受到了些什么?(播放《让我们荡起双桨》歌曲)

2.生聆听,后谈听后感(自由发言)师总结:从歌声中我们感受到了我们的童年生活多么的幸福和快乐呀!那喜欢这首歌吗?今天我们就来学习这首歌词吧!

3.板书课题,指导生读,识记“荡”。

生据课题质疑。师梳理问题板书。

4.那我们就随着这群小朋友一起到湖中去尽情地玩吧!

二.初读课文,感知内容。

1.听老师范读,听准字音,找出几个小节?(生听后汇报)

2.同桌正读正评(分小节)师巡视。

3.出示生字词(小黑板),检查识记情况(抽生读评价,齐读)

4.再读全诗,说说诗歌讲了什么内容?

(我们结束了一天的功课,荡舟湖上,欣赏着周围美丽的景色,心情愉快地尽情欢乐。)

三.品读课文,理解感悟。

1.拿笔勾出三小节相同的句子,读一读,体会。(生汇报,师出示)“小船儿轻轻……迎面吹来了凉爽的风。”生读,想象,感受。师指导读。

2.问:那为什么会有快乐舒服的感觉呢?齐读第一节小节的第一句话。哪些词句写出了湖面的美丽?

①生汇报。他生补充“海面倒映……红墙。”

②师出示景物图片,激发学生美感。师引读前半句,生跟读后半句。“海面倒映着……,四周环绕着……。”

③结合图片或课文插图理解“倒映、环绕、纱树红墙。”

④多美呀!美读(师生接读,齐读)

(在如此美丽的湖面上,我们荡起双桨尽情地游玩,那是多么快乐、幸福的啊!)

⑤齐读第一小节,师指导感情读。

3.那我们在小湖中干什么呢?(歌唱)齐读第二小节的第一句话。

①为什么我们的心情很愉快?找出相关的词语或句子。

“迎着太阳、阳光洒、水中鱼儿……“你感觉到了什么?

②师引导生感悟环境的优美,生活的温暖。

③带着感觉美读此句话。(男读前半句,女读后半句。)

④(一边轻轻荡舟,一边愉快歌唱,心情别提有多开心,快乐了!”)再次感悟荡舟的快乐,齐读第二节的第二句话。

4.什么时候来荡舟,是不是没上学呀?从哪里知道?

①齐读第三节,思考,理解:“谁给我们安排下幸福的生活”?小组讨论交流。

②代表汇报,师引导。

③小结:无论是谁,都说明我们今天的幸福生活不是凭空而来的,而是前辈们艰苦奋斗、流血牺牲换来的,也是现在长辈们为我们创造的,要心存感激,珍惜今天的幸福生活啊!

四.感情读文,情感升华。

1.配音乐朗读课文或播放歌曲,学生跟唱。

2.思考:如何珍惜今天的幸福生活?你会如何去做?

五.课后作业。

1.完成上面的思考题。

2.比一比,组词语。

荡绕洒福环幸

烫饶酒幅坏辛

3.抄写优美句子或段落。

4.仿写(对于优生设计)

5.背诵。

设计意图:

由音乐导入,激发了学生学习兴趣,同时能在学文前营造快乐

活跃的气氛,便于下文的学习和感悟。

多种识字方法相结合,培养学生合作倾听、评价的意识和能力。

“不动笔墨不读书”有品读的过程中,引导生动笔勾画,扎实地完成学习任务,学后有所得。

借助图片引导生理解环境的优美,也能帮助理解词语之意,形象直观,不需过多讲解,学生自然就理解了。

培养学生根据问题读文、思考、圈点勾画,达到能力的训练与培养。

通过讨论,能让学生懂得现在幸福的生活来之不易,激发热爱社会、国家的情感。

落实到行动上,结合自身实际谈、想。