几个和第几个（基数和序数）优质课教案设计
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正文
第二单元第7课时顺序----“几个和第几个”
主备人:郑艳
教学目标:
1.通过熟悉的情景和动手操作,理解几个和第几个的含义。
2.会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。
3.引导学生积极参与操作活动,鼓励学生交流自己的个性化的做法。
知识目标:理解几个和第几个。
能力目标:能正确的分清几个和第几个的区别,能分清从左数,从右数。
情感目标:.激发学生学习数学的热情,参与运动会为班级争光的热情。
学情分析::
本节课的“一共有几个”是学生已有的知识,学生对动物赛跑的情意比较熟悉,动作操作摆花片也没有问题,难点是在活动中体会“几个”和“第几个”的不同含义。能用“第几个”描述事物。
教学过程:
一、活动一:几个和第几名
师:同学们你们参加过运动会吗?在美丽的森林里有一群小动物正在举行动物运动会,我们看看都有誰参加?看图说一说,都有哪些动物参加了比赛。你发现了什么?
(如果没人用顺序表示,老师直接提问学生思考回答)
生:小马跑的最快,乌龟跑的最慢。
一共有5只动物参加比赛。
小马第一,梅花鹿第二,小兔第三,小狗第四,乌龟第五。
小马比梅花鹿跑的快。
小兔在小狗的前面。
师:第一名是誰?,小狗是第几名?誰是第四名?(多种问法)
二、活动二。用1个黄色花片和7个红色花片,任意摆成一排。
师:请同学拿出1个黄色的花片和7个红色的花片,任意把他们摆成一排,然后和同桌说说自己是怎么样摆的,黄色的花片摆在第几个?
师:黄色花片摆在第几?
1、要充分给学生表达不同摆法的机会。在数的过程中充分感受“第几个”的含义。
交流过程中重点说:
(1)从哪儿开始数(左边还是右边)
(2)黄色花片摆在第几?(16种结果)
三、活动三:学生排队(4人)
师:共有( )个同学排队,第4个是( )。
(在操作过程中,了解几个和第几个的不同含义。感受数字补既可以表示事物的个数还可以表示事物的顺序)。
四、“练一练”
1、课本第1、2题。
2、第3题,连线。(注意用尺子)
3、第4题,填符号。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-08 08:17:00
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作者信息
5ygggwenku_1040
来自：学校：石家庄外国语小学
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