20 台湾的蝴蝶谷全国优秀课堂实录

《台湾的蝴蝶谷》第一课时

蒋琳

一、创设情景,欣赏“美”

1、猜一猜,引出蝴蝶

同学们,老师今天给大家请来了一位神秘的嘉宾。想知道它是谁吗?睁大眼睛,仔细看,请你猜一猜。

2、看一看,积累词语

①看视频:蝴蝶是美的化身,是大自然赐给我们的礼物。让我们一起来欣赏一下它们美丽的身影吧!播放视频。

②说词语:看着蝴蝶美丽的身影,你想怎么来夸夸它呢?

③学词语:出示1:色彩斑斓、五颜六色、五彩缤纷、金光灿灿

问:读了这组词语,你发现了什么?(描写颜色的词语。)

出示2:翩翩起舞、上下翻飞、随风而来、随风而去

问:读了这组词语,你又发现了什么?(描写动作的词语。)

二、揭题导入,走进“美”

在我国的最南端,有一个岛屿,叫台湾,那儿气候宜人,景色秀丽,物产丰富,所以被称为宝岛。出示地图,用放大镜的效果展示台湾的地图。

它是我国蝴蝶种类最多的省份,有“蝴蝶王国”的美誉。今天,就让我们一起到台湾去游览一番,一起走进台湾的蝴蝶谷。板书课题、齐读。

1、课文是怎么介绍台湾的呢?请打开书自由读读第一小节,遇到难读的词语多读两遍。

2、出示带拼音的三个词语:气候温暖、水源充足、花草茂盛

你会读组词语吗,自己先练着读一读。指名读,齐读。

3、理解词语:游客们,你们知道美丽的蝴蝶为什么想到台湾来呢?

在这个过程中,相机教学两个生字:

源:引导学生关注部首和字义的联系。(水源充足就是说水资源丰富。)

茂:引导学生关注字形。(集体书空下半部分:戊,这个字读wu)

4、台湾真是蝴蝶生长的好地方啊!齐读第一小节。

三、通文顺句,感知“美”

1、蝴蝶谷到底是什么样子的呢?请学生自读课文的2—4小节,要求读准字音,读通课文,难读得句子多读几遍。

2、出示第一组词语,指名读:飞过花丛、穿过树林、越过小溪、赶到山谷

出示生字卡教学生字:丛

并教师用引导学生体会,花儿生长在一起,叫花丛;草儿生长在一起,叫草丛;许多树长在一起,叫树丛……

3、教学生字:赶(赶就是走字旁加上干。“走”古时候是这样写的,出示走字旁的古文字,请学生观察,像什么?一个人在挥臂快跑。古代走的意思就是跑,赶的意思也就是加快行动,不耽误时间。)

小蝴蝶们抓紧时间赶到山谷里来呢?山谷是什么样的呢?谁能上来指一指。

看图理解:山谷

4、读长句:这些词语都躲在一句长句子里,你能读好它吗?自由练读,指名读。

教学生字“季”。一年有四个季节,三个月是一个季节。

5、让我们在空中欣赏蝴蝶们赶到山谷聚会的情景吧,齐读第二小节。

6、出示第三组词语:景象壮观、撒花瓣

教学生字:景,注意这是个后鼻韵母。

撒,多音字。撒花瓣读第三声,做动作理解。用手做散落东西的动作,向四个

方向,散落得开一些。

所以,撒就是提手旁加散。

《狐假虎威》中学过一个词语,撒腿就跑。放开的意思。

区别洒、撒。观察部首,你有什么想告诉大家的吗?

洒与水有关,洒水;撒与手部动作有关,一般撒的是固体的东西。

填字成词练习。

6、理清句子之间的关系。

这两个词语,写出了两个蝴蝶谷不同的景象,一个是壮观,另一个像在空中撒了一把把五颜六色的花瓣。请学生自己读读第三小节,找一找,哪句话写了景象壮观,哪句话写了撒花瓣。

分别指名读这两句话,并用不同的笔标出,相机指导朗读,注意停顿。

小结:多美的景象啊!所以课文说,蝴蝶谷的景象——引读第一句话。

我们一起合作来读这一小节吧:老师读第一句,男生读第二句,女生读第三句。

小结:瞧,下面的两句话就是围绕这句总起句中的景色迷人来写的。

7、小游客们,让走进蝴蝶谷,欣赏这迷人的景象吧,让我们一起读读第3小节。

8、出示:大批游客

你还能说大批()。看图,大批西瓜,大批货物。你还能说什么?

小节:批(量词,大批就是很多。)

9、小游客们,最快乐的时间到了,让我们一起去感受与蝴蝶一同嬉戏的快乐吧!指名读,齐读第4小节。

10、多么快乐的旅行啊,让我们再次回味整个旅程,感受这迷人的风光吧。齐读课文。

四、生字游戏,巩固“美”

1、复习生字

你能读准确蝴蝶后面的生字吗?读不带拼音的生字。

2、记生字

五、教学生字,书写“美”

1、出示“撒”、“批”,引导学生观察两个字的相同点。提手旁,左中右结构。

2、教师范写,学生描红。