17 智慧鸟信箱教案及板书设计

课堂教学设计

【执教内容】《智慧鸟信箱》第1课时

【设计理念】

《语文课程标准》指出:低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。由此,依据文本特点,借助生动有趣的语言环境,以识字教学为主体,着力体现识字教学的多样化。教学中,将分类识字与随文识字紧密结合,引导学生自主发现汉字特点,使学生在情境中识字,在画面中感知,在诵读中理解,在游戏活动中习得识字方法,从而激发学生识字兴趣,从喜欢汉字走向自主识字。

【教学目标】

1.认识课文里的生字,掌握新偏旁“彡”,会写生字“体、形、周”,了解由生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。

【教学重点】

识字写字。

【教学难点】

正确、流利地朗读课文。

【教学准备】

课件ppt,头饰。

【教学设计】

课前游戏:猜谜语

(设计意图:猜谜语是低年级学生喜闻乐见的智力游戏,通过猜谜语,既活跃了气氛又引出了“智慧”,激发学生学习的兴趣。)

一、情景导入,揭示课题

1.刚才在猜谜语的过程中,老师看到了小朋友们积极地开动脑筋,展示了自己的聪明才智,真棒!这节课,我们的教室里也飞来了一只聪明的鸟儿,它叫智慧鸟。和它打个招呼吧。粘贴智慧鸟图片

2.今天,我们要学的课文就是(板书课题),伸出小手跟老师一起写课题,齐读课题。

3.过渡:今天谁又来信给智慧鸟诉说烦恼呢?智慧鸟又会怎么帮助它呢?让我们一起走进课文看看吧。

二、初读课文,检查字词

1.听老师读课文,思考:课文里一共有几封信?

出示第一封信,看看这封信是写给谁的?你是怎么知道的?是谁写的呢?小结:开头的称呼是收信人,末尾的署名是写信人。

出示第二封信,这封信是谁写给谁的呢?。

2.学生自由读课文,要求:(1)借助拼音读准字音。(2)遇到难读的的句子多读几遍,读通顺。(3)圈出字表里的字认一认。

3.检查生字自学情况。

(1)出示带拼音的词语,自由读,指名读,。

(2)小老师领读,提醒需要注意的字音。

(3)去掉拼音开火车读。

(4)交流学习识字方法。

字音读准了,这些生字的字形,你会用什么方法来记住它们呢?小组内讨论交流,再指名回答。(相机指导“消”“肿”和“卵”)

(设计意图:识字教学中注重多样化识字方法的指导,灵活记忆字音、字形、字义,调动学生识字的积极性,增强他们自主识字的能力。)

三、再读课文,整体感知

1.创设情境。

智慧鸟看同学们这么聪明能干,特别高兴,给大家带来了新的任务。想挑战吗?

2.信封背景上出示四字词语,认读词语。

3.你会读哪个词,领着同学们读一读。

A逐渐消失

出示句子“尾巴正在逐渐消失”,读一读。

尾巴是怎么消失的呢?出示图片,感受尾巴的消失是一步一步的,试着用“逐渐”说话。

B正在发芽

看图理解发芽,出示句子“身体似乎正在发芽”,读一读,想一想,身体怎么会发芽呢?看图感知两者的相似之处。

C体形变大

看图说说蝌蚪的样子,黑板上贴生字“体”,加一加,比一比,认识“体”。

“形”字很有趣,黑板上贴生字“形”,它的偏旁是“彡”——师写古文字“彡”,“彡”表示绘制的图案花纹。

D生命周期

“周”表示一个时间段,出示图片,你看,植物从生根发芽到开花结果就是一个生命的周期。

出示长句子“从卵到青蛙,所有这些变化都是你精彩生命周期的重要部分。”把这个词语放到句子里你能读好它吗?

碰到逗号需要停顿一下,句子长,句中还可以适当停顿。自己读读,体会一下在哪停顿比较好?指名读,师范读,划分停顿符号。自由读,指名读,男女生读。

(设计意图:关注朗读中的难点,采用分解句子的方式化解难点,将句子一小部分一小部分地进行轮读,最后鼓励学生将长句子连起来读,让学生在多种朗读练习过程中获得朗读能力的提升。)

4. 小结:看来呀,这个挑战难不倒大家。智慧鸟为你们点赞呢。相信小朋友们一定也能把课文读正确读流利。学生自由读。

5.指名戴头饰分角色读课文,思考这两封信写的是什么内容。

6.交流。

相机板书:痛苦安慰

(设计意图:初读课文有层次,先是老师读,示范引领;接着学生自读,自学不认识的生字;然后学习词组,读好含有词组的长句子。经过这样一个来回,学生对课文熟悉了,为下一步熟读课文,了解内容打好基础。)

四、复习生字,指导书写

1. 智慧鸟祝贺大家读好了课文。黑板上还有几个生字宝宝等着我们去正确美观地书写呢。

2.学生观察生字,交流。

3.师指点学生观察:

“体”:左窄右宽,高低整齐,右边“本”的一竖在竖中线上要挺拔站稳。

“形”:“开”有两横,第二横长,两横要右对齐,竖撇直一些。大家看右边的“彡”,你发现了什么?三撇竖着排列,起笔在一条竖线上,距离相等,第二撇最短,第三撇稍长,穿插到竖的下方。

“周”:竖撇和横折钩中的竖要挺直身体,里面的“土”第二横在横中线上,竖在竖中线上。

4.生描摹仿写。

5.展示评价后再练写。

【板书设计】

17、智慧鸟信箱

痛苦

智慧鸟贴图小蝌蚪贴图安慰