7 拉萨的天空教学实录与评析

拉萨的天空(第一课时)

教学目标:

1、学会9个生字,注意“晶、圣”的读音,重点识记“忍、窗”的字形并书写美观。

2、采用借助图画、找近义词、查字典等方法理解“湛蓝、透亮、纯净、明洁”等词语的意思,初步感知拉萨天空的特点。

3、熟读课文,采用“提供关键词”的方法,理清层次。

一、导入新课

1.出示布达拉宫图片:小朋友们,你们知道这座雄伟的建筑是什么吗?(回答后出示布达拉宫)那你们谁还知道,这么壮丽的布达拉宫坐落于哪里?

对,中国西部的——拉萨(学生接说)。今天,就让我们一起跟随作者走进西部,走进拉萨,去仰望那里别具一格的天空。

板书:拉萨的天空

“拉萨”写得大一些,“的”小一些,“天空”用蓝粉笔写。你知道老师为什么要这样写吗?你能读好它吗?指名读,齐读。(齐读课题)

二、检查预习

1.通过预习,相信同学们一定能读好这些词语:

出示词语:

湛蓝透亮纯净明洁蓝晶晶

视线圣地窗帘不忍移开依山而建

自由读。

2.指名读第一排词。

湛蓝、透亮这两个词你读的真好,把它们放到句子里你能读好吗?

出示:那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。

指两名学生读。

还有谁想来读第一行词?“净”、“明”都是后鼻音,我们再来读一读。“纯净、明洁”这两个词藏在书中的这一个长句子里,你能读好它吗?

出示:有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛

蓝的天空显得更加明洁。

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指名读,这个句子的中间有一个标点符号,叫分号,我们读的时候,停顿的时间可以稍微长一点。

再指名读。

3、指名读第二排词语。

(1)忍和窗这两个生字都是什么结构?

上面一个刃,下面一个心就是“忍”。写忍的时候要注意哪个关键笔画?(刀口前一点,心字中间一点压竖中线)伸出手指和老师一起写。

再看窗,它是个象形字,由穴和囱组成。很久以前,人类是住在山洞里的,为了让洞里的烟散出去,外面的光照进来,他们就在墙壁上凿个人口,这就是“窗”。后来就演变成了现在的样子。大家一起跟着老师写,注意上大下小。

6.下面就请大家打开习字册,用水笔把这两个字认认真真地描红一遍。注意提醒学生的坐姿,握笔姿势等。

三、理清脉络

刚才同学们词语和句子都读的很好,下面就请同学们拿起书,认认真真地把课文读一遍。要求:

1、圈出文中含有蓝的词组,看谁找得全,找得快。

2、思考:每个自然段都写了什么?(提示:课文描写的是“天空”,每个自然段分别写了天空怎么样?)

展示交流:

A、不知你们有没有发现,这篇课文不长,可是有个字出现的次数却很多,除了第一句以外,每一句中都有?(蓝)你找到了哪些含有蓝的词组呢?

湛蓝蓝宝石蓝天蓝得让人神往蓝晶晶

这么多蓝,我们都掉到蓝的海洋里了。谁来读?读得真好,这浓浓的蓝都把我们包围了。

一起读!

B、下面说说每个自然段写了什么?

讨论、板书:

(1)天空湛蓝、透亮(概括)总写

(2)天空纯净、明洁(透亮)

(3)天空让人神往(感受)分述

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(4)天空四季蓝晶晶(湛蓝)

(5)天空是圣地的窗帘(赞美)总结

小结:同学们,我们一起来看,课文的第一自然段,作者写了拉萨的天空湛蓝、透亮,这是抓住了天空总的特点,是课文的一个总起。而二三四自然段则是从三个角度分别展开了描写。第二,天空蓝得纯洁、没有一丝杂质,明亮而洁净,重点在“透亮”,第三,是作者的感受,第四,四季都很蓝,又重在描述“湛蓝”。课文的最后一段,把天空比作圣地的窗帘,既是赞美,也是总结。

可见,本课结构为:总——分——总

四、学习第一自然段

1、图文出示第一段:

拉萨是有名的“日光城”。那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好象用清水洗过的蓝宝石一样。A、拉萨的天空让人最难忘的是它的——(湛蓝、透亮),作者是怎样突出它的这两个特点的?采用了什么方法?(打比方)把什么比作什么?

B、喜欢这句话吗?我们一起来读读这一句。

C、你们知道什么样的蓝叫“湛蓝”吗?(交流)你们看。(宝石图)这是一块湛蓝的宝石,那“湛”是指什么?(颜色深、浓、纯)。透亮又是什么意思呢?谁能告诉老师。(交流) D、这块蓝宝石,已经蓝得这么诱人,如果再用清水洗过,你们想想看,那会是怎样?(一尘不染、一碧如洗)。

E、这就是拉萨的天空,美吗?是呀,这片天空今天湛蓝、透亮,明天————,后天,它还是————,一直这样的迷人。

E、拿起书,谁来读好这句话。(指名练读)

F、拉萨的天空为什么蓝得这么深,这么亮呢?书上怎么说?(生读第一句)

拉萨的地形特别高,阳光非常灿烂,所以天空才这样的与众不同,把第一句加上,连起来读一读。让我们一起再来感受一下拉萨天空的魅力!

五、小结

拉萨的天空,湛蓝透亮,让人神往,课文怎样具体来写,下节课我们再来细赏天空之美。

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