10 公仪休拒收礼物教学设计方案

《公仪休拒收礼物》教学设计教学目标:

1、能分角色朗读课文。

2、学会本课9-11个生字,理解由生字组成的词语。

3、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

4、理解公仪休最后一段话的含义,学习他清正廉洁的品格。教学重难点:

1、学会阅读剧本,表演剧本,把握人物性格。

2、有感情地朗读课文,体会公仪休清正廉洁的崇高品质。教学准备:多媒体课件。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、揭示课题

1、板书课题。

2、介绍剧本常识。

二、初读课文

1、学生自读课文。

要求:

A读准字音,读顺句子,读通课文。

B划出有疑问的地方。

2、检查自读效果。

A 出示生字词,正音。

B指名朗读对话,学生评议。

C教师指导读长句。

3、再读课文。

思考:你明白了什么?还有那些不明白的地方?

4、交流:

A剧本讲了一件什么事情?

B故事发生在什么时间?地点?有哪些人?

C故事分为几部分?

D你还有什么不明白的地方?

三、学习第一部分

1.自由读,看看哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼?

2.学生回答。

3.指导朗读。

4.指名表演。学生评议。

5.再进行朗读训练。

四、作业

1.有感情朗读课文。

2.抄写生字。

第二课时

一、复习导入

1、同学们,今天让我们来继续学习课文《公仪休拒收礼物》(板书)

2、通过上一节课的学习,我们掌握了生字词,读通读顺了课文,并且知道了这篇课文是一个独幕剧。下面请同学们跟我一起回忆一下,独幕剧到底有哪些特点呢?

3、上节课同学们通过朗读课文,给老师提出了三个难题:

①公仪休拒收了什么礼物?

②公仪休怎样拒收礼物?

③公仪休为什么要拒收礼物

下面,就让我们走进课文中,一起找一找这些问题的答案。

二、品读课文,学习“爱鲤”部分——公仪休拒收了什么礼物?

1、首先,我们来看第一个问题:公仪休拒收了什么礼物?

2、提出问题和要求,学生默读课文:

你认为公仪休爱吃鱼吗?你从哪些句子或者词语里看出来的?带着这两个问题,边读边想,把你找到的答案画下来,多读几遍,有想法的可以写在课文的旁边

3、学生自读,完成后集体交流

①指名读公仪休爱吃鱼的句子:“嗯,刚吃过……心满意足了”

你找到了哪些词语或句子,能看出公仪休喜欢吃鱼呢?

②其他同学来听一听,他刚刚哪些地方读得特别好?为什么说他读得很好?

③你也能用优美的朗读,让大家体会到公仪休喜欢吃鱼的程度吗?

④指名读,齐读

三、自主释疑,学习“拒礼”部分——公仪休是怎样拒收礼物的?

1、指名读“送鲤”的相关句子。

管家为什么给公仪休送鲤鱼呢?

①管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳,太辛苦了,送鲤鱼给他补身子。

②真的是这样吗?(其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼,有意讨好公仪休)

③可能为了达到那些目的来讨好公仪休呢?

④管家以为“民日夜操劳,太辛苦了,送鲤鱼给他补身子。”这种正当的理由来替主人讨好公仪休,那么他应该是怎样的表情呢?那会怎样来说这句话呢?(指名读)

2、你认为管家是个怎样的人?从哪些词语可以看出?

相机板书:阿谀奉承、善于巴结。

讨论:你喜欢管家这样的人吗?指名口述,让生说出原因。

从这我们可以看出公仪休是个____的人。

相机板书:聪明机智,坚守原则

四、学习“说理”部分——公仪休为什么拒收礼物?

1、公仪休那么喜欢吃鱼,可为什么不收管家的礼物呢?他的学生子明和我们同样感到很不理解,谁能找到子明的疑问并读给大家听一听?

2、指名读子明的话——“老师,您不是很喜欢吃鱼的吗?现在有人送鱼来,您却不接受,这是为什么呢?”

3、下面,就请同学们利用我们刚才掌握的学习方法:“读——想--

画,”和“读书三到”来自主学习,解决疑问。

学同桌自主合作学习,品味课文,解读疑问,教师巡视指导。

4、交流、反馈。

(1)喜欢吃鱼,却要装作闻到鱼腥就要呕吐,这其中可是大有文章呀!下面谁来当一当公仪休,给子明做进一步的解释呢?

①指名读“说理”部分内容。(即“正因为……有鱼吃吗?”)②你能不看课文,把公仪休不收鱼的原因解释给同座位听吗?说时,引导学生弄懂其中的关系:

如果收鱼――违犯法纪

如果犯法――吃不上鱼

现在自己买――一直有鱼吃

③同位说后,指名练说。

(2)公仪休的这番话,更说明他还具有怎样的品质?

生答后,师板书:清正廉洁

(3)反复齐读这部分内容,读出对公仪休的尊敬

四、积累内化,巩固文本。

1、说说子明是个怎样的人,从哪里可以看出?

2、指名回答后,结合板书:谦逊有礼、勤学好问。

3、结合板书上出现的三种人物的不同性格特点,让学生练习分角色朗读课文。

4、指名分角色朗读课文。提示:要结合恰当的表情、神态及形体语言,更好地展现人物的性格特点。

5、教师适时评价、鼓励,小结。

五、课外延伸,感悟精神

学了这篇课文,我们知道了,在两千多年以前的鲁国,曾经有这样的一个志洁行廉的宰相——公仪休,在历史上,他遵守法度,按原则行事,因此在他的带领之下,百官的品行自然都很端正。其实在我国历史上,不论是哪朝哪代,不论是什么地方,都出过这样品德高尚为官廉洁的人。比如,我们合肥就出过这样一个铁面无私为人端正的人,大家都称他为包青天,他是——?

六、布置作业

七、板书设计

10、公仪休拒收礼物

(独幕剧)

爱吃鲤鱼

公仪休法!(清正廉明、洁身自好、以身作则)拒收鲤鱼