19 航天飞机ppt课件课堂实录

航天飞机(第二课时)

教学目标:

通过品味语言文字,了解航天飞机的外形和特点,激发学生对航天事业的兴趣。

结合课文,学习用“总分”的方法来介绍事物的特点。

教学准备:课件

一、导入

出示:牛和大象图片

说说他们有什么本领?谁的本领大?(各抒己见)

小结:大象有大象的长处,牛有牛的本领

你有什么长处?(引导:书读的棒,钢笔字写的漂亮……)

老师把小朋友们请到这里来就是要小朋友们展示一下自己的本领.有信心吗?给自己打打气“嗨嗨,我最棒”.下面,我们继续学习板书:航天飞机

二、学习课文

(一)通览全文,找出感情变化

1、请同学们快速读一读全文呢,看看这架飞机的心情是怎样变化的?为什么是这样?

2、交流:飞机先是得意,后来觉得不自在(板书)。

(二)围绕得意,学习第一小节

师:飞机为什么这样得意呀?)请同学们打开课文自己读一读第一自然段,边读边思考,从哪些语句看出来的?哪些词语让你感受到他的得意?

交流(自由自在,俯冲……)

引读:他每每隔一小时俯冲,爬升……一次吗?(出示第一段内容,点击:三个“一会儿”)

师:飞机飞行的花样可真多呀。假如你就是这架得意的飞机,你此时心里在想什么?(了不起、技术高明,本领大,看我是多么威风呀)

师:是的,这架飞机真是太得意了,把其它飞机都不放在眼里了!谁来当一回这架得意的飞机?指名读。

小结:这真是一架自以为是、非常得意的飞机!同学们,如果你加上你的动作,你会读的更好,想试一试吗,大家一起来当一回得意的飞机吧!(齐读)

过渡:正当飞机洋洋得意的时候,看,突然出现了一个庞然大物。你们知道是什么?(航天飞机)

(三)学习第二、三小节

1、学习第二节,体会外形

.出示航天飞机的图片

你发现了什么,说一说航天飞机长什么样?哪位同学说一说?

a感受外形奇特

教师看图引什么样的翅膀?脑袋呢?机尾?和普通飞机相比,他显得奇形怪状,板书:外形奇特

书上是怎么写航天飞机的,找一找写航天飞机样子的句子读一读。指名读

出示:“突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了”

朗读体会

b.理解庞然大物

庞然大物有多大?猜一猜?

小朋友们看,他长约五六十米,高近二十米,重达近百吨,真是个庞然大物。点击:“庞然大物”谁能通过你的朗读把它的“大”表现出来呢?指名读,齐读。

(评:外形真大啊!真是一个巨无霸。)

(3)航天飞机飞得怎么样?你从哪儿看出?(出示课件,点击飞机消失)是的,一转眼连影子都看不见了,可真快啊!这就叫----点击:(无影无踪)指导朗读(评:真快呀,像一阵风。评:像闪电一样,真是飞毛腿。)

(4)请同学们把这两个词送入文中,把航天飞机的“大”和“快”通过朗读表现出来。

指名读。

(二)学习三节,体会特点

过渡:飞机看到这个从没见过的庞然大物心里会怎么想,带着这个问题,它找到智慧老人,想问个究竟?

1、现在大家都来做智慧老人,帮助小飞机解决疑问好吗?赶快去读读课文第三自然段,同桌讨论一下,把你们找到的答案填到表格里:

比较思考谁高?高()倍谁快?谁本领大?为什么?

2、小组汇报,指名完成表格。

(1)飞的高

你从那个句子中知道的啊?

飞机能飞——航天飞机却能飞——两个数字一比较,所以说航天飞机飞得——板书:飞的高指导朗读(我们在朗读的时候一定要注意那些数字)

(2)飞得快

多媒体展示,教师描述:这是东海之滨,这是帕米尔高原,两地约有四千公里呢!飞机飞行需要——而航天飞机只要——

“四个多小时”大概是多长的一段时间呢?“七分钟”呢?所以航天飞机板书:飞的快他们速度相差真大!我们一起来读一读这句话,注意哪些数字

(3)本领大

智慧老人是怎样介绍他的本领的?

你知道航天飞机还有那些本领呢?你是怎么知道的?补充介绍:资料

出示:航天飞机的本领真大呀!指导说话

航天飞机的本领可大了!

他能(),他能(),

他能()。

让我们来夸夸他,齐读

过渡:如果你就是这架普通的飞机,现在听了智慧老人的诉说,这时,你会想些什么?(不自在) (四)学习第四小节

1、看来航天飞机真的很了不起,难怪飞机心里不自在,很不舒服,智慧老人看出了他的心思,亲切地说——引读航天飞机有他的长处,你也有你的长处.你的作用也是航天飞机替代不了的呀!

谁替代不了谁?

飞机的作用是什么呀?

当飞机了解到自己的长处,明白了智慧老人的话,会怎样呢?板书:重拾信心

2、师小结:所以说,飞机用不着垂头丧气,他们是各有长处,是不可替代的。就像我们每个同学一样,各有长处,不能因为某一方面不如别人而失去信心。

三、总结

1、今天,我们跟随一架飞机,一起去了解了航天飞机,看到他的形状,知道他有飞得高,飞的快,本领大的特点。

2、指导说话

可是还有好多没有学过这篇课文的小朋友不太了解航天飞机的你能为航天飞机做个自我介绍吗?你觉得可以从哪些方面来介绍呢?

写自我介绍方法有各种,老师向大家推荐一种,可以先总的说说自己的特点,然后具体的说。

嗨,大家好!我是一架航天飞机

先介绍一下我的样子吧!——————————————————————-

我飞得可高啦!——————————————————————

我不但飞得高,还飞的很快呢!————————————————————

我的本领特别大!——————————————————

3、学习了这篇课文,老师就想起了中国的航天事业,想起了我国的“神州五号”和中国登上太空的第一人——杨利伟,还有嫦娥号“卫星的发射。

4、出示我国的“神州神州五号”和杨利伟的图片。

你想了解更多的航天知识吗?到报纸或者杂志上找一找,到网上搜一搜,你会了解更多。我们将以《航天知识我知道》为主题进行交流

板书:

航天飞机庞然大物

飞得很高

飞得很快

本领大

飞机得意不自在重拾信心

《航天飞机》说课稿

一、说教材

本课选自苏教版三年级上册,第6单元中的第三篇课文。本单元的练习是“写清楚一件事物的特点和用途。”《航天飞机》是一篇科学童话,文章从普通飞机的视角,用拟人化的手法介绍了航天飞机外形大,速度快的基本特点和相关知识。既渗透了科学知识,又提供了语言学习的范例,在激发学生阅读爱好的同时更扩大了他们的阅读视野,展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。

二.教学目标

根据本课及学生的特点,我设计了如下教学目标:

认知目标:通过课文的语言文字,了解航天飞机的一般知识和基本特点。

懂得任何一个人总有自己的长处和特点,互相是不可取代的的道理。

情感目标:培养学生爱科学、学科学,长大致力于用科学为人类造福的志趣。

教学重点:了解航天飞机的特点和作用,学习介绍航天飞机,使读写相结合,培养交流的能力。

教学难点:领悟“航天飞机在太空中释放和回收人造地球卫星……”;“从东海之滨到帕米尔高原……”等句子的意思。

三、说教法学法

在这堂课中我主要采用情境导入、品读感悟、自主探究等方法,阅读课文内容,感悟航天飞机外形大,速度快的基本特点。

四、说教学过程

(一)目之所及——初识普通飞机

教学伊始,引导学生读读描写飞机飞行的句子,跟着老师用手势学一学小飞机飞行时的动作,引导学生想象交流,再来有感情地朗读第1自然段,体会普通飞机的“得意”。

(二)耳之所闻——熟悉航天飞机

1、初识航天飞机,体会外形大。

课文第2自然段对航天飞机的外形特点有具体生动的描述,通过读说相结合的过程,学生熟悉了航天飞机,了解了它的外形特点。这种自主探究的学习方式,正是“新课标”所提倡的,它充分激发了学生的主动意识,提高了学生的学习能力。

为让学生对航天飞机的外形特点有深刻的感悟,引导学生看图,来体会航天飞机的外形庞大。在此基础上,让学生以第一人称的形式介绍航天飞机,这样既突破重点,又培养了学生的口头表达能力。

2、走近航天飞机,体会本领大。

第3自然段通过聪明老人的话向我们介绍了航天飞机的特点及本领。航天飞机的特点和本领是本课教学的重难点,以教学网站相助,我抓住以下四点展开教学:

(1)抓住“两万米”和“几十万米”,体会航天飞机“飞得高”的特点。

学生通过“几万米”与“几十万米”的数据比较和运算,发现普通飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微不足道的,再从充分朗读中领会航天飞机“飞得高”的特点。

(2)抓住“四个多小时”和“七分钟”,体会航天飞机“飞得快”的特点。

从祖国的最东部东海之滨到祖国的最西部帕米尔高原,约有4000公里长,地域之广,距离之长,学生头脑中的印象是比较模糊的。于是,我让学生看地图让它真实地呈现在学生的眼前,对“横跨祖国东西”有了较清楚的概念,飞机飞行要——四个多小时,而航天飞机只要——七分钟,学生体会速度的“快”也就水到渠成了。

(3)体会航天飞机的非凡本领。

航天飞机的本领不仅仅局限于文本,为了拓宽学生的知识面,使之对航天飞机有更多、更深的了解,在理解课文内容之后,学生进行说话练习,“我是航天飞机,我的本领可大了,我能______,我还能______”,这正是一种由课内向课外的拓展和延伸。

3、正确熟悉普通飞机与航天飞机

课文第四自然段写了普通飞机在聪明老人的启发下,熟悉到自己和航天飞机各有各的优点。先指导学生读读聪明老人说的话,领悟航天飞机和普通飞机各有各的本领,加深了对课文内容的深化与理解。

五.作业设置

最后我还设计了课后的自主作业,根据课文内容和收集的资料,给航天飞机写一段自我介绍

六、板书设计

板书是微型的教案。我的板书紧密结合教学内容,抓住重点词语,清楚地表示了文章的思路,它体现了教师教、学生学的思路。

外形奇异

19、航天飞机飞得更高

速度更快

本领更大

飞机得意不自在重拾信心

《航天飞机》教学反思

课文以一个故事的形式,通过智慧老人与飞机的对话,介绍了航天飞机的外形、特点及本领,并且巧妙地借智慧老人之口说明了一个道理,即任何一个人总有自己的长处和特点,互相是不可取代的。

教材一方面要了解有关航天飞机的知识,另一方面还要学习课文的语言,二者相比,我认为后者更为重要。

本课安排了“为航天飞机设计一张名片”,目的在于把书面语言转化为学生的积极语言。读和记是用的基础,而为用而读的过程才能使学生的头脑投入到紧张的思考之中。所以在教学时,我抓住这几点并取得了一定的效果:

1、能体现航天飞机特点的词语,通过插图和普通飞机比较理解了“庞然大物”,通过“无影无踪”的朗读体会速度之快。

2、学习课文第三段,了解航天飞机的特点和本领。我利用图表的形式并抓住一系列数字展开对比、通过朗读来感悟航天飞机飞得高、飞得快,本领大的特点。

3、由于读的比较充分,我觉得为航天飞机设计一张名片的迁移练习,学生能够口头当堂完成,效果还行。

其不足之处:

1、虽然教参上不要求对介绍航天飞机作用的一些专门术语,如“释放”“回收”作过多讲解,课堂上也是这样处理的,但上完课后,我总觉得如能找到一些有关释放和回收卫星的图片或视频放给学生看一看更好,效果会更好一些。这样,学生不但能够理解,了解的更多,同时更激发了孩子们探索科学奥秘的兴趣。

2、关于航天飞机本领的资料,我搜集了很多,但语言文字的表达却十分抽象。做课件时,我尽量的使文字浅显易懂,能删则删,能改则改,实施教学中,从学生的角度、教学的效果来看还是有些抽象,很多学生还是不理解的。

三年级下册教案:

航天飞机(第二课时)执教人: 程淑伟