买铅笔优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《买铅笔》教学设计教学目标:1、在具体的情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的含义。2、学会“十几减9”的退位减法。3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点:熟练准确计算“十几减9”的退位减法。教学难点:探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。教学准

资料类型：教学教案文档

所属课文：买铅笔

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2018-05-29 19:51:00

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学校：舒城县杭埠镇中心小学

买铅笔优质教案设计

未知

2018-05-29 19:51:00

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关键词：买铅笔优质教案设计

正文

《买铅笔》教学设计

教学目标:

1、在具体的情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的含义。

2、学会“十几减9”的退位减法。

3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。

教学重点:

熟练准确计算“十几减9”的退位减法。

教学难点:

探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。

教学准备:

小棒、计数器、多媒体课件。

教学过程:

第一课时

一、创设情境,谈话导入。

师谈话:同学们,你们爱不爱学习?你们有没有去过文具店买过文具?买过什么?小动物们也非常爱学习,它们常到袋鼠阿姨开的文具店里买文具。我们一起去看看他们是怎样买文具的好吗?

(课件出示课本情境图,板书课题:买铅笔)

二.学习新知,探索算法。

1.引导看图,明确题意。

师:谁能说说小兔妹妹和袋鼠阿姨分别说了什么?题目中提到什么问题?指名读出来。

2.引导独立或小组合作思考。

师:解决“还剩多少支?"这个问题,你能列出算式吗?

生答,师板书:15—9=

师:15—9怎样算呢?请小朋友和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说说你是怎么算的?

学生小组交流,教师巡视指导。

师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?

全班交流,师整理并及时板书。

生1,数数法,从15里面一根一根的减。

师板书:一根一根的减。

生2,把15分成5和10,先用10-9=1,再用1+5=6。

师介绍这种方法为破十法,板书:10-9=1,1+5=6。

生3,把9分成5和4,先用15-5=10,再用10-4=6。

老师引导指出为什么9要分成5和4,因为15的个位是5,若个位是6,9就分成6和3,以此类推。

板书:15-5=10,10—4=6。

生4,想加法算减法,因为9+(6)=15,所以所以15-9=6。

师板书:9+6=15,15-9=6。

师:还有什么方法,我们来看一看,用计数器算一下行不行?大屏幕演示,注意

引导一个十和十个一的互换关系。

师:孩子们真棒,想出这么多算法,老师也总结出来一种算法口诀。(引导观察所有十几减九的退位减法答案。)

板书:十位少1,个位加1。

三、拓展练习。

1、尝试练习。

师:智慧老爷爷听说同学们学的非常棒,想来考考同学们,出示题目,

12-9= ,17-9= 。

用自己喜欢的方法算一算,先独立完成。

师巡视指导,并请两位小朋友说一说算法。

2.圈一圈,算一算。

生独立完成,师巡回指导,师引导学生注意先圈后算,并强调圈时要从左往右挨着圈。

3.看谁一次能算对。

10—9= 11—9= 16—9=

13—9= 18—9= 12—9=

14—9= 15—9= 17—9=

生独立完成,师引导集体订正。

四、回顾整理,反思提示。

同学们,通过这节课的学习,你能用“我知道了……”说一句话吗?

及时表扬和鼓励说的对的孩子。

板书设计:

买铅笔

一根一根地减

15-9=6 (把15分成10和5, 10-9=1, 1+5=6 )

15-9=6 (把9分成5和4,15-5=10, 10-4=6 )

想加法算减法: 因为9+6=15,所以15-9=6

十几减9的退位减法:十位少1,个位加1.

关于本教案的常见问题

Q：买铅笔优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买铅笔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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