1 让我们荡起双桨课堂实录及点评

1、让我们荡起双桨

无锡市花园实验小学吴晓宏

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、能想象诗歌描绘的情景,并练习说话。

4、理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。

教学重点、难点: 个性化修改、反思

1、理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景并练习说话。

2、培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、学习生字。学习课文第一、二自然段,感受诗歌的意境,并能有感情地朗读、背诵。

2、通过诗歌字词,感受诗歌用词的精妙。

一、课前播放歌曲

二、谈话导入

多么好听的一首歌呀!一直到现在人们唱起来还觉得那么亲切动听。你们喜欢这首歌吗?

1、板书课题:让我们荡起双桨

2、教学生字:荡、桨

荡:(指名拼读生字,要求读准后鼻音dàng)

桨:(提醒读准三拼音节jiǎng)

3、“荡起双桨”的“荡”你是怎样理解的,你认为可以换哪些字?(引导思考后交流,如:划、摇)那“荡”起双桨和“划”“摇”起双桨一

和“摇、划”有什么不同之处?小组讨论一下,可以试着做做动作比画

一下。(引导学生品悟“荡”的那份悠闲,那份自在)。引导读好课题

4、质疑思考:到底是谁这样悠闲地荡着双桨呢?他们为什么能如此悠

闲自在地荡起双桨呢?请同学们自己读读课文,借助书后的汉语拼音把

课文读准确读通顺。

三、初读课文,整体感知

1、学生按要求自由朗读课文

2、检查自学情况。

(1)指名读全文。

(2)读词。推开波浪环绕红墙

凉爽洒悄悄地功课

(提醒学生读准这几个字:浪làng 边音;爽shuǎng 翘舌音;洒

sǎ平舌音)

(3)区分:

攻()功()幸()辛()

映()应()影()

飘()漂()洒()酒()

3、默读课文,说说读了这篇课文,你知道课文主要写了谁这样悠闲地

荡着双桨呢?他们为什么能如此悠闲自在地荡起双桨呢?

4、交流,了解课文大概内容。(是红领巾——即少先队员在划船,因

为周围的景色非常美丽,他们的心情非常快乐,所以他们悠闲自在地荡

着双桨。)

四、细读课文,精读品悟

1.细读第一小节,感受景美。

(1)指名读课文。

思考:这一段共有几句话?生谈感受:景美

(2)理解诗句意思。

A、学习第一、二行

“让我们荡起双桨”,开头这样写有什么作用,表示什么意思?

(开头点题,表示“我们”正在划船)

B、学习第三、四行

他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行)“湖面倒映着

美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些

树、墙,这些景物有的白,有的绿,有的红)

词语辨析:倒影倒映

海面()着美丽的白塔。

美丽的白塔()在海面。

海面有着美丽的白塔的()。

“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?

因为绿树红墙在湖面的周围,所以用“环绕”)什么情况下也能用“环绕”,试着举一个例子。

C、学习第五、第六行。

1、指名读第五、第六行。

2、正当小朋友们欣赏美景之时,小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡)指名边用手势演示,边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨,

“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动)

3、小朋友们为什么停止划桨呢?

4、指导朗读。

小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气)指名读,集体读。

5、小结并板书:(欣赏美景)

2.细读第二小节感悟愉快的心情。

(1)指名读第二小节,少先队员心情如何?从哪个词可以看出?

(2)理解诗句意思。

A、学习第一、二行

a红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么? (“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志)

b、人们常用“太阳”来比喻什么?(人们常用“太阳”来比喻中国共产党)

c红领巾迎着太阳”是什么意思?(意思是少先队员心向着共产党) d“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?(也洒在少先队员身上)

e

一片光亮,洒在少先队员身上,他们感觉到温暖)

d中“太阳”比喻中国共产党,体会一下这一句又表达了一个什么意思

呢?(表达了中国共产党带来了光明和温暖,正哺育少先队员茁壮成

长。)

B、学习三、四行

a水中的鱼儿望着我们,悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小

朋友,听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉?(鱼儿不会真的望着

他们听他们唱歌,而是他们自己感到无比快乐,无比幸福,就觉得鱼儿

都在羡慕他们)认识“拟人”的修辞手法

b什么时候也有过这样的感觉?试着说一说。

心情非常快乐,听到鸟儿叽叽喳喳地叫,你会觉得它们在说写什么?相

反呢?)

c试着再读,(悄悄地)那我们的歌声一定是非常动听的了,这北海的周

围还有什么会让我们的歌声所陶醉呢?放飞你的想像,试着说一说(课

件出示整个小节)想换成什么就换成什么,看谁换的好,读的好。小组

内互相说,读。

(岸边的柳树看着我们,悄悄地听我们愉快歌唱。)

(水中荷花望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱。)

(天上云朵看着我们,悄悄地听我们愉快歌唱。)

d指导朗读。

小朋友们心情怎样?(高兴,自豪)我们应该怎样读?(应该以

欢快的语调,读出自豪的感情)指名试读,自由练读,集体齐读。

四、作业设计:

1、有感情地朗读课文,背诵第一、二然段

2、选字填空

应映()照答()放()倒()

飘漂()浮()扬()荡()泊

教学目标:

教学过程:

一、复习回忆

指名背诵课文第一、二自然段

二、细读第三小节。

(1)齐读第三小节。

(2)理解诗句意思。

[1]“做完了一天的功课,我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐?(很尽兴地玩耍观赏,或者说想怎样乐就怎样乐)

⑵小朋友们在小船上愉快的唱歌,那么除此之外他们还可能做什么呢?(他们在聊天,提问题,思考问题。在拍照。在欣赏美景。

在泼水嬉戏……)

⑶谁给我们安排幸福的生活?1、联系文本,说说什么是“幸福生活”联系自身生活说说什么是“幸福生活”?

我认为这种幸福是爸爸、妈妈给我们安排的,是他们养育了我们。

我认为是老师安排的,因为老师能教我们知识。

我认为我自己可以它排我的幸福,我自己可以给自己创造幸福。

我认为幸福是政府它排的

⑷孩子们让我们来看一些图片相信你们会有更深的感受。

①在战争爆发的时候,父母、老师能给我们幸福的生活吗?

②在旧社会,少年儿童有这么幸福的生活吗?2、引进材料:说说三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗?张嘎子呢?为什么?

③再来看看我们的新中国,这受我们世人关注的神六发射,说明了什么?(我们的祖国是多么的强大。有了强大的祖国才能有这样愉快的生活。)

⑸那我们还要感谢谁呢?(祖国)

孩子们,正因为我们的祖国繁荣昌盛,安定团结,和共产党的正确领导,才会有我们今天这样幸福的生活。听!这美妙的音乐响起了,让我们带着这种对父母的感恩之情,对祖国和党的热爱之情和感激之情一

起再来唱唱这首歌吧,能记住歌词的,你就站起来加上你的动作来唱一

或者指导朗读。

读第一、二行时要用陈述语气,读出欢快的情感。读第三、

要重读,“幸福生活”语调要上扬。

教师范读,指名试读,自由练读,集体齐读。

三、整体回读,引导质疑

1、配乐朗读

2、引导质疑:学了这课,你还有什么不明白的地方吗?

(如:“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。”这句话为什么连续出现三次?)

1、小组讨论,全班交流:

2、课文中三小节末尾两行内容都相同,他们反复出现起什么作用呢?(表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中,他们忘记了划桨,任小船飘荡,只感到一阵阵凉风拂面)

四、指导有感情地朗读,乐曲欣赏

板书:

1.让我们荡起双桨

欣赏美景

歌唱共产党愉快心情

感激祖国