练习四教学内容分析

第六单元测量练习四

主备人:李享

一、教学内容:测量练习四。

二、教学目标:1、巩固学生对1厘米、1米的直观认识。

2、提高学生运用直尺测量物体长度和画指定长度线段的技能。三、教学重点:在具体的操作活动中不断提高运用直尺测量物体长度和画指定长度的技能。

四、教学难点:运用所学知识按要求进行指定的测量。

五、教学准备:直尺、课本、杯子、铅笔等。

六、教学过程:

(一)复习导入

师:一般情况下,“厘米”用来表示较短的物体长度或距离,“米”用来表示较长的物体长度或距离。

师:同学们,我们学过了哪些长度单位?

生:米和厘米。

师:谁能给大家说说我们什么时候用米作单位?什么时候用厘米作单位?你能举出一些例子吗?

如果学生举出的例子合适给予表扬肯定;如果没有学生说出恰当的例子,师可以说:“老师的食指(伸出来给学生看)宽大约是1厘米;我们的课桌长大约是1米,也就是100厘米

师:在前面的学习中,你还学到了哪些知识?我们学习了这么多的知识,不知道同学们都掌握了没有,今天这节课,老师就来考考大家。

(二)巩固练习(填一填。)

1、完成教材56页第1题。

(1)提出要求:请同学们根据前面学习的知识自主完成。

(2)指名汇报结果

(3)指名检查、验证汇报的结果是否正确。

(4)指名说一说每小题的测量方法

（5） 教师小结直尺测量物体长度的具体方法以及注意事项。

2、完成教材56页第2题。

（1） 提出要求：小组内交流填写

（2） 汇报交流后的结果

（3） 评价刚才的结果是否正确

（4） 说一说填写的原因

（5） 小结：选择恰当长度单位表示物体长度的方法和技巧。

（三）量一量，画一画。

学生自主完成56页第三题，然后叫学生上来操作，你是怎么测量出来的。

5厘米 5厘米 3厘米

厘米

（四）做一做，量一量。

1、完成教材57页第5（1）

读题，说一说在摆一摆、量一量的过程中需要注意哪些问题。小组内合作完成测量。

2、完成教材57页第5（2）

（1）随意选择5位同学上讲台手拉手站成一排。

（2）在讲台上用卷尺测量这5名同学手拉的队伍一共有多长。

（3）测量时需要注意哪些方面。

3、完成教材57页第5（3）

（1）指名一个学生从自己作为处走到讲台处。

（2）估一估长度。

（3）用老师的卷尺量一量。

（五）读一读。

1、指名读一读教材第57页第6题的内容。

2、自己有没有在生活中遇到过用“尺”或“寸”计量物体长度的事例。

（六）练习

A、在括号里填上合适的长度单位。

1、大树高约8()。 2、操场跑道长约100()。

3、文具盒长约25()。 4、床的长度大约是2()。

5、小花今年7岁了,身高约1()20()。

6、大拇指的宽度大约是1()。伸开两臂的长约是1()。

7、讲台的高大约是80()。门高约2()20厘米。

B、判断题。

1、大人一步长5米。

2、铅笔长约15厘米。

3、1米和100厘米同样长。

4、火车每小时行驶900厘米。

5、操场跑道长100米。

(七)课堂小结

板书设计:

练习四

(长度单位)

1米=100厘米

1、测量物体的长度时,要把一端对准尺子的0刻度线

2、比较短的物体的长度用厘米做单位,比较长的物体的长度时用米做单位。

3、测量物体时要沿着一条直线进行测量。