乘火车公开课教学设计模版

北师大三年级上册:《乘火车》教学设计学习内容:教材P56—P57 乘火车

学习目的:

1、探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法,并能正确地进行计算。

2、结合具体的情境,培养学生提出问题,解决问题的意识和能力。

3、培养学生迁移,类比推理能力以及口头表达能力。

教学重难点

1、掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法。

2、理解两、三位数乘一位数(连续进位)的算理。

3、引导学生应用迁移、类比推理等方法探索算法,理解算理。

教法学法

引导法设疑法观察比较法合作探究法

教学准备:

师:习题生:桃心形练习纸

学习过程:

一、复习旧知,情境导入:

一、口算。

2×5﹦ 7×5﹦ 8×7﹦

7×1﹦ 5×3﹦ 6×9﹦

二、填空。

①7个十乘5是()个十。

②35个十是()个十,就是()。

③7个十加5个十是()个十。

•④7个百加1个百是()个百,就是()。(对子互查,并纠错)

•三、计算。

•24×2﹦14×7﹦18×7﹦•3×116﹦315×3﹦2×49 用自己喜欢的方式完成,对子互查。

(以上习题在课前进行,各对子汇报完成情况)

•三、放暑假了,王叔叔和家人一起参团旅游,他们选用的交通工具是火车,我们去送送他们吧!好吗?

二、探索新知:

1、提出数学问题。

(教师和学生交谈,“旅游团和车站举行了一项趣味活动,要进入站台,必须闯关,为了王叔叔一家能顺利进入站台,我们帮他们闯关吧!)

看课本主题图。

(1)理解图意。

先引导学生观察情境图,问:从图中你获得了哪些数学信息?你想提什么数学问题?

(学生可以自己观察,也可以和对子合作观察,并提出数学问题。教师巡视,帮助有困难的学生)

学生可能会提:①5节卧铺车厢可乘多少人?②7节硬座车厢可乘多少人?③这列火车一共可乘多少人?……

学生提的问题只要合理教师都给予肯定。(将自己提的问题写在准备好的桃心纸片上,各小组可以把纸片粘贴在黑板上,组成喜欢的图案。)

(2)选择问题。

(问题多种多样,有的符合题意但过于简单,提醒学生,把那些可以口头解决或一二年级学过的知识可以在对子或小组内解决。)

教师引导学生选择,问题①:5节卧铺车厢可乘多少人?

(看课件,齐读问题,请学生分析问题,找到解题的关键,)

2、列出算式,探索算法。

(1)独立计算,小组内交流。

学生列出算式后,让学生独立计算,并在此基础上小组内交流,鼓励学生勇于说出自己的想法和做法。

(师巡视,对有困难的学生提供帮助,注重学生的口头表达能力)

(2)全班交流。

请小组派学生代表板书计算过程,并口述计算过程,只要学生的算法是合理,教师都要给予肯定。

学生可能会出现以下多种算法:

①70×5=350 2×5=10 350+10=360

②

③7 2

× 5

——————

3 6 0

······

全班交流时,教师让学生再讨论----竖式上的“0”如果漏掉,写成“36”是否正确,引导学生关注积的个位上“0”的处理。

(3)比较归纳。

将本题与上节课例题(出示16×4的竖式计算过程)相比较,让学生在小组内讨论:这两题的竖式计算过程有什么

相同点和不同点?(提示学生:计算过程、进位、进几、结果这几方面观察)

对子之间讨论交流,小组派代表发言。

(相同:进位、一位数和两位数相乘。

不同:新学的进位个位上的数相乘结果是十,向前一位进一,个位用0占位置,和十位相乘进三,连续进位) (3)总结乘法法则

两、三位乘一位数的连续进位乘法法则:

✧从个位乘起,用一位数依次乘多位数的每一位数

✧哪一位上乘积满几十,就向前一位进几

3、知识应用,解决问题。

让学生独立尝试解决问题②:7节硬座车厢可乘多少人?

学生在独立解决的基础上对子交流,并说一说计算过程。小组竞赛,哪个小组最先汇报,就可以获得加两星的奖励,鼓励小组对抗。

教师-----我们已经顺利闯关了,王叔叔一家已经进入站台了,我们还要再接再厉,为他们能顺利登车继续努力,加油吧!

三、巩固练习:

⑴课件的习题。

让学生独立完成,集体校对。鼓励学生说出自己的做法,引导学生发现估算的方法。(四舍五入)

先让学生理解题意,独立思考,解决问题。指名答题,要求说出病因。引导学生总结出做这类题的方法。(标错-改正)

⑵指导学生完成课本第57页“练一练”中的1、2、5题。

1、第1题。

先让学生独立计算,再进行全班交流。反馈时引导学生注意四则混合运算的顺序。

2、第2题。

让学生根据题意先独立解决问题,全班交流时,指名板演,发现问题,及时纠正。

3、第5题。

观察主题图,获取信息,根据题目要求筛选出需要的信息。独立完成,小组内交流。

教师-----我们又顺利闯关了,现在王叔叔一家已经登上去北京的火车了,让我们和他们说再见吧!祝他们一路顺风!

四、全课总结。

•这节课你有什么收获?

•(说说你学到了什么?在这节课中,你觉得自己表现如何?评价自己和你的同学。)

板书设计

乘火车

——两、三位数乘一位数(连续进位)"的乘法5节卧铺车厢可乘多少人?

7节硬座车厢可乘多少人?

两、三位乘一位数的连续进位乘法法则:

✧从个位乘起,用一位数依次乘多位数的每一位数

✧哪一位上乘积满几十,就向前一位进几

教学反思

北师大三年级上册:

《乘火车》教学设计

苍游镇中心学校执教人:何乃娟