开会啦教学目标

开会啦

教材分析

《开会啦》是义务教育教科书数学(北师大版)一年级下册第一单元“一加与减(一)”中的教学内容。本节课是退位减法的第四节课。

用减法解决问题时会涉及两种数量关系:一种是从总数中去掉部分;另一种是比较两个数量的多少。前面学生学习的减法都是从总数中去掉部分求剩余部分,本节课是学生第一次学习比较意义下的减法。学生在一年级上册已经学习了用一一对应的方法比较多少,有了一定的活动经验,本节课主要是在此基础上,逐步引导学生将这一类问题转化为用减法来计算,从而丰富学生对减法意义的理解。

教科书创设了“开会”的情境,引出比较的必要性,呈现淘气的想法,唤醒学生已有的生活经验。再借助学生已有的生活经验,把实物抽象成图形,用已学的一一对应的方法进行比较。最后把问题抽象概括出算式,引导学生一步一步学会“比较两个数量的多少”用减法计算。

教学目标

【知识与能力目标】

巩固20以内的退位减法。

【过程与方法目标】

初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养学生解决简单实际问题的意识和能力。

【情感态度价值观目标】

让学生感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣和热情。

教学重难点

【教学重点】

正确熟练地计算20以内的退位减法。

【教学难点】

根据图画,提出简单的数学问题,正确地表述题意。

课前准备

多媒体课件。

教学过程

一、复习

出示口算卡片:

13-6= 15-8= 17-9= 14-8= 11-6=

11-9= 14-6= 16-7= 12-7= 18-9=

二、探究新知

1.课件出示主题图。

引导学生认真观察。

问:你从图中看到了什么?

学生汇报:有11个小朋友,他们准备开会了。会议室只有7把椅子。

2.你能提出什么数学问题?

问题1:如果每人坐1把椅子,够吗?

问题2:还缺几把椅子?

3.指导学生解决提出的问题。

我们用圆纸片表示人,用三角形纸片表示椅子。

指导学生用一一对应的方法摆一摆,说说你发现了什么?

(同桌互相说,然后指名说,最后集体评价。)

4.你能列式解决这个问题吗?

教师根据学生的回答板书:11-7=4.

集体订正,引导学生明确:每人坐一把椅子,不够,还缺4把椅子。

三、巩固提高

1.课本第9页第1题。引导学生先看图。

问:图上讲的是一件什么事?要解决一个什么问题?

有15个小朋友去植树,共有7把铲子,每人1把铲子,还差几把?

指名学生回答,独立解答。

2.课本第9页第2题。引导学生先看图。

问:你找出了哪些数学信息?

有12个小动物,有7个苹果,每个小动物1个苹果,还缺多少个苹果?学生独立完成,集体订正。

3.计算比赛。课本第9页第3题。

4.方框里能填几?课本第9页第4题。学生独立填空,指名说一说。

5.填一填。课本第9页第5题。

四、全课总结

通过今天的学习,你们学会了什么?谁愿意说说怎样比较两个数量的多少?

板书设计:

开会啦

11-7=4

教学反思:

这节课内容实质上就是对“十几减9、8、7、6”计算巩固的一节课,是在学生经历了“十几减9”和“十几减8、7、6”的新知学习基础上进行的教学,这时学生的计算技能基本形成,计算方法基本熟练。如果说新的知识点,我认为就是让学生理解“求两个数相差多少,要用减法计算”这是本节课所涉及到的一个知识点。因此本节课学习中,我重点让学生自主学习、独立思考、合作交流,探讨并理解为什么用减法计算的道理。对于灵活运用破十法、想加法算减法等这些计算方法,本案例是让学生自己想该怎么算,使学生由具体过渡到抽象,由“眼观”过渡到“心想”,逐渐提高自主学习的能力。