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包装教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：包装教学设计一等奖

正文

北师大版四年级下第三单元小数乘法《包装》教学设计

杨家德深中心小学赵敏

学情分析:

本节课是本单元的第四课时。学生已经学习了小数乘法意义,小数点移动引起小数大小的规律,以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法,即将小数乘法转化为整数乘法进行计算,再确定积的小数点位置。

教学目标:

1、结合解决实际问题,经历探索、交流小数乘小数算法的过程,进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。

2、学会用竖式计算小数乘法,发展估算意识。

3、能解决与小数乘法有关的简单实际问题。

4、在学习中感受数学与生活的密切联系。

教学重点:进一步巩固学习积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

教学难点:掌握小数乘法竖式的计算方法。

教学过程:

一、导入

老师听说咱班同学的口算能力很强,我有些不相信,便出了几道题,你们敢接受老师的挑战吗?生:敢。好,谁来说第一行,真棒,算得又快又对,你是怎么算的?复习积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

二、探究新知

笑笑要过生日了,同学们都在为她准备生日礼物!可是在准备生日礼物的过程中,遇到了一个问题,你能替他们解决吗?

1、课件出示情境图,谁来说说你得到了哪些数学信息?根据这些数学信息你能提出哪些数学问题?

(1)买包装纸需要多少钱?(2)买彩带需要多少钱?

同学们提出的问题都是和包装有关，这节课我就来研究包装中的学问。我们先来解决第一个问题，谁会列式？ 2.6×0.8= 观察这个算式你发现了什么？嗯，两个乘数都是小数，该怎么计算呢？我们先来估算一下，同学们估的都不一样，那么谁估的更贴近价钱呢？还是算一算吧。

2、出示自学提示：

1）、用自己喜欢的方法算一算。

2）、小组交流讨论，说说你是如何计算的？

3）、小组汇报。

在小数乘法的竖式计算过程中，都是将小数乘法转化为整数乘法计算，再确定积的小数点的位置。

第一个问题我们输了解决了，第二个问题比第一个问题有难度，我们先来估一估，如何计算自己试试吧。

谁来说说你是如何计算的？小数末尾有零可以怎么办？使结果更简洁，小数末尾的零可以去掉。

真了不起，这么快就解决了第二个问题，现在老师要出两道题考考你们。 0.82×0.03 = 0.05×0.2=

强调数位不够用零补齐。

3、你觉得应该怎样用竖式计算小数乘法？

小组讨论交流并归纳。小数乘小数的一般方法：① 把两个乘数的末位对齐；② 按整数乘法算出积；③ 确定积的小数点位置。

三、巩固练习

1、给下面各题的乘积点上小数点。

2、用竖式计算

4.8×0.25= 0.8×

0.32=

0.32×0.12= 2.5×1.03=

3、森林医生:下面竖式的写法对吗?

8 . 7 6 2.5 8

× 1.5 ×2.3

4、妈妈想买3.8千克香蕉,25元够吗?

5、草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍,体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少?

四、小结

这节课你有哪些收获?

我们学习了小数乘法的竖式计算方法,希望同学们能掌握这种方法解决生活中更

多的数学问题。

资料摘要

包装教学设计一等奖

包装教学设计一等奖

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关于本教案的常见问题

Q：包装教学设计一等奖是什么类型的资料？

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