认识千克和克教案1

认识千克和克

教学内容:冀教版二年级数学下册第四单元《千克和克》

教材分析:学生认识千以内的数的基础上第一次认识质量单位,而质量单位不像长度单位那样直观、具体,不能靠观察得到,只能靠肌肉感觉来感知。这节课不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率,了解每一个单位实际有多重,并能够在实际生活中应用。

学生分析:学生是初次接触质量单位,会感觉比较抽象。新课学习中,每一位学生都应动手去试一试,在体验中形成对千克和克的感受。教学目标:

知识与技能:掌握用秤称物品质量的方法,会选择适当的单位表示常见物品的质量。知道1千克=1000克;

过程与方法:结合具体事物,经历感受并认识质量单位千克和克的过程,初步建立1千克和1克的概念;

情感态度与价值观:感受质量单位与生活的密切联系,能用所学知识解决实际问题,增强学好数学的信心。

教学重点:使学生认识质量单位,会选择适当的单位表示常见物品的质量。知道1千克=1000克

教学难点:使学生建立1克和1千克的质量观念。

教学过程:

一、游戏激趣,引入新知:

(1)请两位同学出来,(一个全班最矮小的,一个全班最肥大的)要背着他们其中一个来跑,你会选哪一个?为什么?

(2)师:人的体重有轻有重的,物体也有轻有重,关于描述物体轻重的单位,你知道有哪些?,所以今天我们来研究这两个质量单位(板书课题)千克和克

二、动手操作,探究新知

(一)认识克与千克

1. 拿出一个西瓜和一个苹果,让学生说一说哪个轻,哪个重?(西瓜重苹果轻)

2. 师提问:怎样才能知道西瓜和苹果有多重呢?

小组同学交流、讨论(学生可能回答用秤称)

师介绍:生活中,我们常用台秤和电子秤来测量物体有多重。

3.(课件)出示各种各样的秤的图片及名称。

4. 请学生说一说,你在哪些地方看到过秤?

(课件)出示超市、菜市场等秤的图片。

5. 怎样用秤来称物体的重量呢?

师介绍:“千克”和“克”都是常用的质量单位。

“千克”可以用“kg”表示,“克”可以用“g”表示。

出示两种台秤,让学生观察两种称有什么不一样?

小组同学交流观察的结果,找学生汇报

一个是以千克为单位,秤面上的数字是从1~10。

一个是以克为单位,秤面上的数字是从100~1000

6. 称一称。

(1)说一说,西瓜应该放在哪个秤上称?(以千克为单位的秤。)苹果呢?(以克为单位的秤。)

(2)将西瓜放在以千克为单位的秤上,学生观察秤有什么变化(指针指到了3。)小组同学交流,然后汇报

使学生知道指针指着3,说明这个西瓜有3千克。

(3)将苹果放在以克为单位的秤上,学生观察秤有什么变化(指针指到了200。)

小组同学交流,然后汇报

指针指着200,说明这个苹果有200克。

(二)称食盐

1. 学生拿出自己准备的一袋食盐,在包装袋上找一找食盐的重量,把观察到的重量指给同组看(500克)再掂一掂。

2. 称一称。

(1)让学生说一说一袋盐应该用哪种秤?(以克为单位的秤)

(2)将食盐放在托盘上,观察指针的变化。

指针指着500,说明这袋食盐确实为500克。

(3)再次让学生掂一掂一袋食盐,感受500克。

3. 一袋食盐有 500 克,那么两袋食盐有多重?

让学生算一算一共是多少克?(1000克)

4. 将两袋食盐放在以千克为单位的台秤的托盘上,称一称。

发现指针指着1,说明两袋食盐重 1千克。

5. 同样的两袋食盐,重量应该是一样的,所以:

1000克=1千克 1kg=1000 g

(三)称一称

1.师:课件出示一枚2分硬币,师介绍它的重量大约就是1克。(教师发给每组1枚2分硬币让学生掂一掂,感受1克有多重

2. 称鸡蛋

(1)让学生掂一掂一个鸡蛋,估一估它有多重?

你们估计得准不准呢?我们用台秤称一称。(教师称完后,对估计准确的学生给予鼓励)

(2)师:一个鸡蛋大约多少克,我们知道了,那么一千克鸡蛋大约有多少个呢?请同学们估计数量,老师用台秤称出1千克的鸡蛋,再一块儿数。(对估计准确的学生给予鼓励)

三、实际应用,巩固提高

1、说出下面的物品各重多少克。

2、写出下面的体重。

3、填上合适的重量单位。

4、两只小白兔在采蘑菇,哥哥采了1000克,弟弟采了1千克,它们都说自己采的蘑菇重,你来评评理,好吗?

四、全课小结,课外实践

今天这节课我们通过一系列的活动,学习了什么内容?你有什么收获?说说自己的表现。学生说完后,老师提出想请同学们课下调查几种物品的质量,你们能做到吗?