识字6 狮子 大象 老虎教学设计及教案分析

《识字6》

教学过程:

一、情境导入

上个星期我们去了动物园,动物园里真热闹啊!很多同学都意犹未尽,今天我们再去动物园里逛一逛,好不好?二、初读词串

1.这次想进动物园似乎不大容易,出现了拦路虎

2.谁想读?

3.逐行出示:

男生朗读,正音,去掉拼音,你还会读吗?

女生朗读,正音,去掉拼音,开火车读。

4.小朋友们读得真棒,你们看,小动物们都出来迎接你们呢!一起来读一读吧!

三、了解动物

看小朋友们读的这么好,动物园里的动物们可开心了,一个个的都排着队来欢迎我们小朋友一起玩耍,快看,谁来了?

1.认识:狮子、大象、老虎

(1)看,谁来啦?

出示“狮子”:谁来跟它打打招呼?

仔细观察观察,你觉得这是一只怎样的狮子?

(预设:威武:我仿佛看到一头在原野上咆哮的狮子。

凶猛:这头狮子正呲牙咧嘴地奔向猎物。

温顺、舐犊情深:她们一家三口,其乐融融。)

听见大家夸赞狮子勇猛,谁不服气了呢?认读“老虎”。叫叫它的名字。

你觉得老虎长相上最大的特点是什么?怪不得被称为“百兽之王”呢!

谁再来和它打打招呼?

还有一种动物,即使狮子和老虎见到它,也要退让三分呢!它就是——出示“大象”。

谁来认认这个好朋友?

大象是世界上最大的陆栖动物,体重远远超过狮子和老虎,看看图,谁来说:大象的_____像_______。

(2)这三种动物在体型上有什么共同点呢?谁想有感情地朗读三种猛兽的名字。

真有气势啊!我们一起像他一样来读读。

2、认识:仙鹤、孔雀、鹦鹉

(1)(出示背景及鸟)森林里绿树成荫,瞧!有三种鸟正在这儿比美呢!

(2)谁来叫叫它们?

(3)小评委们,你最想把票投给谁呢?能用这样的句式来说一说吗?

我想要把票投给(),因为()。

预设:a、仙鹤(高雅)

(谁能用上学期的课文来描绘丹顶鹤的美丽吗?

高雅:是呀,丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。

洁白:是呀,丹顶鹤有一身洁白的羽毛,脖子和翅膀边儿却是黑色的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤呢。)

上个学期的课文大家依然烂熟于心,看来大家不仅是生活中的有心人,也是学习中的有心人。

这高雅的仙鹤得到了很多人的喜爱,著名诗人白居易还专门为它作了一首诗。(点击PPT师范读)

b.孔雀(美丽)

是啊,孔雀头戴美丽的皇冠,身穿五彩斑斓的羽衣,格外美丽。所以我们有小朋友在写话的时候说孔雀是鸟类中的美女,这个说法对吗?

(不对,只有雄孔雀才会有五彩缤纷的长长的尾羽。)谁来喊喊它?这只孔雀的羽毛真让人羡慕。

C.鹦鹉(聪明)

鹦鹉不仅有一身艳丽的羽毛,而且特别聪明,会学人类说话,是人们的好伙伴和好朋友。

谁来叫叫它?老师仿佛听到这只鹦鹉清脆动人的叫声了。

(4)这三种动物在外型上有什么共同点呢?哦,它们都长着一身美丽的羽毛。你能读出它们的美丽来吗?

真是一群迷人的鸟儿,它们各有各的长处呢。

3.看到这三种美丽的鸟儿,这些小动物也迫不及待地要来跟大家见面啦。

齐读。

你们谁愿意当一当自己最喜欢的小动物来做个自我介绍吗?杨老师先来做个示范好吗?

(1)出示:麋鹿。

小朋友们你们好!我是麋鹿,人们叫我“四不像”,因为我的身体和尾巴有些像驴子,蹄有些像牛,头颈有些像骆驼,头上的角有点像鹿。我的性格很温顺,我最喜欢吃植物啦!

(2)小朋友们,小麋鹿从名字、长相、性格、饮食等方面介绍了自己。

下面请同学们从另外五种动物中选择自己最喜欢的一种进行自我介绍,可以用老师的句子说,也可以用自己的句子说,同桌间互相交流。

(4)指名生交流。一会儿杨老师请小朋友来汇报!

(5)预设:

A、猴子的反应灵敏,动作迅速,性格也很活泼(贴)。你能把它的名字读好吗?

嗯,老师仿佛看到了一只正在两棵树之间荡秋千的小猴子。B、猩猩是猿的一种,是与我们人类最接近的一种动物,你想用哪些词语来形容大猩猩呢?

(虎背熊腰、机灵聪明、强壮)

谁来叫叫它?这只猩猩长得真是强壮。(贴)

C、棕熊的身体十分健壮,别看它们有些笨重,奔跑的速度能达到每小时56公里,能爬树,会游泳。

棕熊给你留下了怎样的印象呢?憨态可掬、可爱。

你能带着自己的感觉来叫叫它的名字吗?

多么憨厚可爱的棕熊啊。(贴)

D、袋鼠跳得特别远,一步能跳3-5米,有时连7-8米的小河也能一跃而过。所以被称为——跳跃能手。雌性袋鼠的肚子上长着一个口袋叫做“育儿袋”,是用来养育小袋鼠的,这就是袋鼠名称的由来。

E、斑马的家在非洲草原,它的全身密布黑褐色和白色相间的条纹,起保护作用,所以被称为“斑马”。

“斑”是个生字,怎样来记住它?

音序部首

怎样我们才能把这个字写好呢?先看结构,再找关键笔画。伸出手指,让我们一起来把这个字写好。

写“斑”时要注意左边“王”末笔边提,“文”要紧缩。范写。

谁能用“斑”来组个词语,用词语来说句话试试!

现在就请小朋友们拿出习字册,翻开到29页一起来临写斑。4、瞧,咱们小朋友认真的字迹把小动物们都吸引过来了!第三行词串里的小动物多么机灵活泼,你能读出它们的那种聪明劲儿吗?

第四行词串里的小动物又是那么憨厚可爱,你能读出来吗?

孩子们,词串都已经读的很顺溜了,下面的句子你们能填好吗?

三、填充韵文,加深印象

1.填充句子

森林里生活着各种各样的动物,有________、________ 、________ ……________有一个口袋,是用来

____________________的;斑马有一身美丽的________ 。我最喜欢__________ ,因为________________。

这些动物们真的是性格鲜明,活泼可爱呀!不知道我们小朋友能不能一眼就辨别出它们呢?

2.连一连

四、总结回顾

1.孩子们,这些物品好看吗?你知道它们是由什么做出的吗?

2.大自然中的动物都是我们的朋友,它们非常可爱,可就是因为它们的皮毛温暖又美丽,所以就有人对它们做出了残忍的行为!我们有爱心的小朋友应该怎么做呢?

3.对啊,没有买卖,就没有杀害!

希望我们小朋友可以将这句话传播给更多的人,大家一起来保护它们,一起享受美好的生活!

4.这节课,我们小朋友都表现得非常好,所以杨老师给你们带来了两条谜语,大家一起来猜一猜,看看谁的反应快!五、布置作业。

1.向爸爸妈妈介绍课本上你最喜爱的动物;

2.找出含有动物的四字词语,越多越好。