1 人们在土地上耕耘优质课教案整理

第四单元《土地养育着我们》教学设计

主题一

人们在土地上耕耘

引导课

餐桌上的发现

教学目标

1.了解食物是人类生存的最基本条件，是维护生命的最基本需要。

2.帮助学生引发思考，产生了解食物来源的愿望。

教学准备

教师应对当地饮食、菜肴、食物的构成及特点比较清楚地了解，并知道这些食物、蔬菜的来源以及与土地的关系。

教学过程

1.导入。引导学生：“我们每个人天天都要吃饭，吃饭是人类生存的最基本需求之一。从今天开始，我们将探究我们每天的饮食从哪里来的，是怎样生产出来的。”

2.全班探究活动。“首先，我们来看一看我们每天主要那些食物。”请同学们观察教科书插图（同时放幻灯片），以谈话的方式进行全班交流：画面餐桌上有哪些食物？

3.教师可以将这一课题展开，然后进行讨论：我们这里主要出产那些食物？你平常喜欢吃什么？这一讨论主要指向带有地域特点的食物和蔬菜。让学生阅读豆博士的话，并明确：食物是维护和保护生命的最基本需求。即食物是每个人正常生活离不开的，必须满足的最基本需求。

4.小组讨论。观察并阅读本页图画乐乐和小文的话，分组讨论：“通过实例说明我们每天吃的食物是从哪里来的。”然后交流汇报：“我们每天吃的面粉、大米、玉米等粮食是从土地上种出来的，白菜、萝卜等蔬菜也是从土地种出来的，鱼、虾等海鲜是从河湖或海中捕捞或养殖的，禽、肉、蛋奶等是通过养殖生产出来的。”

5.阅读妞妞的话并进行总结，帮助学生明确：人要正常的生活，每天都离不开食物，我们所需的食物都来自土地、河湖、海洋，来自养殖。

6.布置课下调查和思考：食物是怎样生产出来的？

课题1萝卜的故事

教学目标

1.以萝卜的生长过程为例，体验农业劳动的过程。

2.了解农业的收获与农民的生活及收入的关系。

3.形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。

教学过程

一、导入

上节课，我们已经了解到，人们要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们需要的食物大多是在土地上通过劳动或得的。但是，人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢？让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧。

二、组织学生观察幻灯片上的几幅图，通过讨论或谈话的方式知道：

第一幅图是播种，第二幅图是间苗，第三幅图是除草，第四幅图是给正在生长的萝卜培土，第五幅图是灌溉，第六幅图是收获，第七幅图是获得了好收成以后，虎子和爷爷有了收入，精打细算把收入用于日常生活。

三、阅读课文。

教师引导学生讨论：“为什么人们从收获中留下自己需要的以后，要把剩余的拿到市场上卖掉？”“为什么收获的季节是最开心的季节？”

四、阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出账目。”

教师引导学生讨论“虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西？”

对照虎子家的劳动收入方式，讨论：和自己家的劳动收入方式有什么不同？自己的父母是怎样通过劳动来维持家庭经济来源的。

五、总结。

教师肯定学生的讨论成果，并概括出农民在土地上生产食物是很辛苦的，农民通过他们的劳动得到收成，用于维持他们的生活。