10、寻访伟大的古代文明优秀教学设计

《追寻人类文明的足迹》教案

教学目标：

1.知道两河流域是世界文明的重要发源地，人类的劳动创造了文明，劳动人民创造的灿烂文化是人类的宝贵财富。

2.了解人类社会的发展进程，认识人类在这个过程中的伟大创造。

3.通过对资料以文本的分析，使学生进一步体会自然环境对人们的社会生活的影响。

教学重点：

引导学生了解两河流域是世界文明的重要发源地。

教学难点：

了解自然环境对人类发展的影响，以及人类的伟大创造。

教学过程：

一、

问题引入

同学们，谁能说说为什么长江、黄河是中华民族的摇篮？

师:我们的祖先最早是在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了古老的中华文明。

(今天，我们将走进世界，看看世界上都有哪些地方和中国一样，在大河流域创造了古代文明）

二、

揭题并板书

大河哺育的文明

三、学习新知

1.多媒体课件出示世界四大文明古国著名河流图片资料。

思考：为什么文明古国都产生在大河流域？

（非洲的尼罗河哺育了古埃及文明，西亚的两河流域哺育出了古巴比伦文明，南亚的印度河、恒河哺育了古印度文明，黄河和长江哺育了古中国文明）

(1)了解河姆渡遗址。（世界上最早种植水稻的地区）

(2)了解半坡遗址。（世界上最早种植粟的地区）

(3)了解长江、黄河。

师引导学生了解我们的祖先最早就在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了中华文明。列举两河、尼罗河、定期泛滥及农业的发展提供了有利的自然条件。

2.小组活动

引导学生以小组观察教材P3图片

(1)由石器到铁器的变化。

(2)由山洞到房子的过程。

讨论：“从山洞到房屋从石器到铁器”等人们生活的变化，感受人类文明对人们生活的重大影响，感受多姿多彩的世界古代文明在人类文明发展中的作用，古老的文明与我们的生活密切相关。

3.引导探究

(1)青铜器产生的意义。

(2)青铜器的类型及发展阶段。

(3)阿拉伯数字

(4)陶轮制陶、勾股定理、圆周率

引导学生通过自己搜集到的资料从不同的侧面了解世界文明古国的灿烂文化。

4.课前调查活动展示

师：同学们，有谁课前访问过有关考古人员或博物馆的相关人士，来说说四大文明古国及它

们在大河流域产生的原因吗？

学生发言。

四、总结结课