5、心理想着他们课件配套优秀获奖教案

《走近残疾人》教学设计

教材分析：

《走近残疾人》是鄂教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级下册第二单元“爱心温暖你我他”中的第五课——《心里想着他们》的第一个板块《走近残疾人》。本课的立足点主要是让学生了解残疾人的生活困难，理解残疾人的内心，认识到他们需要人们的尊重和关爱，并让学生在实际生活中关怀他们，向他们伸出温暖的双手。

教学设计意图：

品德与社会课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。《走近残疾人》这一课投射出育人的光芒，本课根据学生的实际情况，从学习经验出发。教学中，创设能让学生体验的情境，营造浓浓的情感交流氛围，通过换位体验、资料交流等活动，使学生在情境中理解、感悟、体验，从而使学生从心灵深处真正理解、尊重、关爱残疾人，从行动上真正帮助残疾人。

教学方法：

残疾人是社会生活中的弱势群体，需要人们去了解、理解他们，更需要社会的人去关爱他们。所以，本课安排了“走近残疾人、体验残疾人、学习残疾人、关爱残疾人”这四个环节，通过引导学生通过了解残疾人的生活，并让学生去亲身体验，进而去理解残疾人在生活中的诸多不方便；通过典型的残疾人身残志坚的事例，去发现常人能

做到的甚至做不到的，残疾人也能做到；他们身上体现的坚忍不拔的品质和强大的精神力量，值得大家学习；引导学生在尊重残疾人的同时，自觉地去关爱残疾人。本课通过进行由表及里、由浅入深地引导，以“了解——理解——尊重——关爱”残疾人为主线，以真生活才会有真教育为目的，体现了“真”与“善”，达到了德育目标。

教学目标：

1.情感、态度、价值观：通过体验残疾人课堂活动使学生获得残疾的亲身体验，从而增进对残疾人的关爱之情。能够理解和尊重残疾人，并对他们在困难面前自强不息的精神持有敬佩之情。

2.能力目标：（1）通过引导学生观察生活中的残疾人，培养学生体察他人，观察社会事物和获取社会信息的能力。（2）通过小组间的讨论、体验，使他们获得一种亲身的体验，初步培养学生分析问题、解决问题的能力。感受残疾人在实际生活中的困难，以及他们为克服困难所付出的努力。

3.知识目标：知道一些社会公益活动，了解社会的福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群的关怀。

教学重点：

通过让学生学习、体验、感悟残疾人的社会生活，让学生获得亲身体验，从而尊重残疾人，培养学生关爱残疾人的情感、关注残疾人生活的意识。

教学难点：

感受残疾人生活中的实际困难。

教学课时：

一课时

活动准备：

1．收集有关介绍残疾人自强不息、身残志坚的故事。

2．课前布置学生注意观察生活中的残疾人。

3．了解一下社区中残疾人专用设施的使用情况。

教学过程：

一、游戏导入

了解残疾人

1．出示一盒花生米，让学生来做一个活动，引出课题。

2．了解残疾人：在现实生活中你见过这样的人吗？他们是怎么样生活的？请学生介绍。师出示相关的录像。

二、体验感悟

理解残疾人

1．体验残疾人生活：（1）

学生用一条只手扣扣子；（2）与同学交流时不说话，只打手势；（3）拄着拐杖走路。谈感受，填写我的体验。

2．师小结：在我们身边有一些残疾人，他们在生活中会遇到我们正常人想象不到的困难，但他们身残志坚，自强不息，是我们学习的榜样．

3．播放桑兰的一段录像，和残奥会上的一些图片。

4．让学生说说看完后的感受。

5．师小结：他们用自己的血汗为我国体育事业争得了荣誉，为我国2008年残奥会赢得了主办权。除了体育方面，你还知道哪些方面的优秀人物？

6．过渡语：过去，我们可能并没有在意身边的残疾人，甚至可能看到他们还有些害怕。今天当我们走近了残疾人，亲自体验了残疾人的不便，看到他们在困难面前所表现出自立自强的精神，特别是他们其中不乏佼佼者，他们同样对社会作出了自己的贡献。社会也十分关心残疾人，在很多地方，有专门为残疾人服务的组织和设施。

三、升华情感

理解与尊重残疾人

1．看教科书中的图片。

2．讨论：你为残疾人做过什么事？你打算今后怎样关爱残疾人？

3．师小结：如果我们每一个人都来关心和帮助残疾人，那么，我们的社会将成为一个温柔的大家庭。

4．请大家再看一段录像：呈现残疾人专用施设被占用的景象。

5．讨论：同学们看到了什么样，看完后有什么想法。

6．根据同学们所说的意见共同写一份建议书寄给有关部门。

7．小结：我们的社会是个大家庭，家庭中充满了温馨，大家就该关心你爱护他。今天我们一起走近了残疾人，了解了残疾人的生活，相信同学们都会伸出爱的手，去关爱身边每一个需要特殊关注的人！

板书设计：

5、心里想着他们

走近残疾人

关心

帮助

尊重