8、人类唯一的家园名师教学设计1

《人类唯一的家园》教学设计

课程：人类唯一的家园

教学目标

主讲人：高永

情感、态度与价值观：知道科学家正在为创造人类生活的另一个家园而做出努力，感受地球是目前人类生活的唯一家园。学会珍惜现有的生活环境。

能力目标：了解地球是目前人类生活的最佳选择。环境状况是当前地球所面临的重大问题之一，通过了解地球母亲的节日使学生更加认识到保护地球的重要性,并能从实际生活出发,把保护地球落实到自己的日常行为中。

知识目标：知道地球母亲为人类的生存提供了丰富的物质基础。目前仍没找到比地球更合适的人类居住地。认识奢侈病与地球日益贫困的关系，了解再生资源与不可再生资源。知道地球的资源是有限的，了解地球上的资源已经越来越匮乏的现状，并认识造成这种现状的原因。

教学重难点

1.理解只有地球是人类唯一的家园，让学生深刻认识到保护地球环境的重要性。

2.通过收集大量的数字与事实资料来感受人口的增长给地球带来的各种社会问题。了解人口的增长与地球资源的减少是息息相关的，目前地球环境的破坏，人类自己才是罪魁祸首，引导学生树立环境忧患意识和环境保护意识。

教学流程

一、出示课题

教师活动

出示课题和主讲环节

学生活动

观看和倾听

设

计

意

图

初步接触课题，为接下来的

学习做准备。

让学生充分感受登月是人

类科学进步史上的一大创

举，体会登月的伟大意义。

理解相对火星肯月球，

只有地球才是最适合人类居住的。

通过科学家对人居住的艰辛探索和试验的失败，让学生生更加认识到保护地球的重要性，意识到地球椒我们唯一的家园。

通过来信，图片，举例，让学生们了解地球母亲的现状，了解人口的增长与地球资源的减少是息息相关的，目前地球环境的破坏，人类自己才是罪魁祸首，引导学生树立环境忧患意识和环境保护意识。

二、新课讲授

活动一

：（主讲人：焦康顺，段逸翔）

1.了解人类探测月球和火星的知识。

2.你还知道哪些人类探索星球的行动？知道哪些宇航员？

3.比较月球、火星与地球的情况，得出结论。

活动二：（主讲人：宋词垣，陈可欣）

1，了解美国“生物圈2号”实验。

2，提出问题，总结实验失败的原因。

活动三：（林思臻，洪苼皓，刘梓皓，叶行建）

1.

来自地球妈妈的一封信。

2.

关注热点新闻，引发思考，探讨数字背后，深入思考。分析原因，以及带来的后果。

3.

自学导读，人类是如

1，学生思考宇航员阿姆斯特朗的话，你有什么感想？

2．了解人类探测火星的知识。

3.完成学案上的活动一。

1.思考实验失败的原因，进行总结。

2.完成学案上的活动二。

1.

听录音，结合图片思考问题，了解地球母亲现状，分析原因，带来的后果，及如何采取有效的保护措施。

2.

完成学案上的活动三。

何保护地球母亲。保护地球是全世界的责任。

三、扩展延伸

活动四：

师生共同梳理，巩固复习。

1.完成导学案的快问快答。

对本节课的内容做随堂检测。巩固新知。