4、我们是集体的主人优秀完整教案

4．《我们是集体的主人》

刘治华

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第二单元第四课《我们是集体的主人》。

学情分析

从学生的社会生活环境看由于受到传统思想的影响，学生作为未成年人，其应有的民主权利在集体生活中往往容易被忽视、被侵犯。

从孩子的心理特点和认知程度上看他们还没有形成自觉的民主参与意识，不懂得自己所应享有的民主权利，不懂得积极主动地参与集体事务的管理和决策。

教学目标

情感态度价值观目标：崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成现代民主意识，热爱集体，学会对集体负责，建立完整的集体主人翁意识。

能力目标：积极参与学校集体的民主活动，在活动中正确行使自己的民主权利；完成集体交给的任务，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。

知识目标：初步理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，知道自己在学校集体生活中的民主权利，知道权利和责任是同时存在的。

教学重点

知道自己在学校集体生活中的民主权利，积极参与学校集体的民主活动，在活动中正确行使自己的民主权利；

教学难点

理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义. 教学准备

教师准备：课件、补充资料

学生准备：有关集体生活的意见、建议、想法

教学过程

活动一该怎么办

1. 情境导入：今天有位同学在学校里遇到一件左右为难的事情，想请咱们班的同学帮帮忙，行吗？（课件显示：“我的意见可以提吗”

）（教材20页内容）

2. 大家说该怎么办呢？给她出出主意吧。

3．学生自由交流。

4.小结：我们每一个人都是集体的主人，在集体中人人都有发言权。我有，你有，大家都有。（板书：人人都有发言权）

活动二请你发言

1. 师：在集体生活中，想必同学们现在和过去有一些想法、建议想告诉集体。现在就请大家畅所欲言。

2. 师：大家都来行使发言权，可以使集体生活变得更民主，大家的思想更丰富，集体的工作更有益。我们还可以通过哪些途径发表自己的看法？

3. 阅读“未成年人说话的权利受重视”和伏尔泰语录. 4.小结：人人都有发言权，要勇敢地提出自己的意见和想法。（板书：行使自己的发言权）

活动三谁说了算

1.师：我们是集体是主人，人人拥有发言权。那么，集体的事谁说了算？阅读22页“我们来一起定《公约》”。

2. 分组讨论：遇到六（2）班的同学们的分歧，怎么办？这《公约》到底该怎么

定？并填写关于发言权的看法。

3.小结：在集体中行使发言权，可以为集体增添智慧。我们既要积极行使自己的发言权，

又要尊重别人的发言权，这样我们的集体才会更民主、更和谐。（板书：尊重他人的发言权）

活动四七嘴八舌话民主

1. 师：同学们，我们生活在班集体中，班集体中的干部是怎样产生的呢？大家有什么好的方法？

2.师：大家七嘴八舌提了很多建议，老师觉得完全可以行使权利，自己作主选出自己的干部。

3．阅读：“我们选择了选举”，回答黑板上的问题？

4. 分组讨论：按什么选举程序选出干部？为什么用这种方式？

5. 学生交流：选举说明、提名候选人、候选人演讲、确定监票人、投票计票、公布结果等。

6.小结：这样的选举很民主，这样的选举公开、公平、公正。（板书：民主公正）

活动五实践体验学民主

1. 师：经过商量，大家制定了周密的选举程序，保证每个同学都能公平地参与干部的选举。在这个程序中，有个很重要的步骤是提名候选人。谁来做候选人呢？

2. 学生各抒己见推荐候选人，说明推荐理由

3．师：除了同学们推荐的候选人，还有没有哪些同学觉得自己能发挥特长为集体做点事？（教师鼓励能自我推荐的候选人）

4. 小结：我们每个人都有推荐他人的权利，同时也拥有被他人推荐和自我推荐的权利。希望大家学会正确地行使自己的权利。（板书：正确行权）

活动六公平公正为集体

1. 聆听了候选人精彩的演说，到了最激动人心的时刻——无记名投票。我该把票投给谁呢？投票标准是什么呢？阅读“我把选票投给他”。

2. 学生交流想法，教师引发探讨：你为什么没有投你的好朋友的票？你和他闹过意见，为什么还投他的票？她是你的好朋友你才投她的票吗？

3. 总结：我投票的标准：我选能对工作认真负责，热心为集体做事的人。

4. 小结：一位哲学家曾经说过“最高尚的事情是公正的事情。”对人、对事，我们都有努力做到公平、公正。只有这样才能把事情做好，让集体充满朝气；也只有这样我们才能成为一个正直的、受集体欢迎的人。（板书：为集体着想）

板书设计

人人都有发言权 自己的干部自己选

行使自己的发言权 民主公正

尊重他人的发言权 正确行使

为集体着想