理发师板书设计及设计说明

小学音乐一年级上册《理发师》教案

一、教材分析:

《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │

X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

二、教学目标:

1、

能理解劳动给我们带来的愉快;

2、

用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》; 3、

通过自制乐器的配音表演,培养学生的参与意识、创造意识。

三、教学重点:能在游戏中熟悉，学会歌曲并能有感情地演唱。

四、教学难点:用自制打击乐器给歌曲中剪刀和喷雾的的声音配音。

五、教学准备:钢琴、手风琴、多媒体课件、剪刀、喷雾

六、教学过程: (一)组织教学

师：嗨！小朋友们，赶快乘坐音乐火车，开始我们的旅程吧！（师生随《理发师》伴奏音乐律动）

（二）导入

1．揭题：音乐火车到站了，让我们打开这扇音乐之窗，看看迎接我们的是谁？（课件出示拿着剪刀的理发师老爷爷，从而揭题《理发师》）

2.学习剪刀的节奏和旋律：听，理发师手中的剪刀和我们打招呼了。（课件展示剪刀咔嚓咔嚓的节奏）我们是有礼貌的孩子，也来回应一下？（学生模仿）老师也来回应一下，仔细听老师的声音有什么变化？（老师表现出强弱）有什么变化？（抽生回答，咔的时候声音要强些，嚓的时候声音要弱些）请跟老师一起来模仿！（全体学生模仿，体现出强弱）听，小剪刀高兴地唱起歌来！（旋律5 3 I 5 3 I ）我们也来唱唱剪刀的歌曲？（全体学生一起模仿）小剪刀想考考大家的耳朵，听，接下来的歌声有变化吗？（旋律3 1 I 3 1 I ）师用柯尔文手势引导（有变化）来，模仿一下（全班一起唱313 1，体现出强弱）

（三）新课教学

1.初步感受音乐

（1）范唱歌曲：老师还给大家带来一位好朋友（老师拿出手风琴）它是手风琴，快来和他握握手吧！（请生弹一弹）今天，我和这位朋友一起为大家表演一个节目，请欣赏。（师边拉手风琴边唱《理发师》）

（2）理发师老爷爷也加入到我们表演的队伍中，他要为我们唱一首歌，你能听出他带着怎样的心情在歌唱吗？（抽学生回答）歌曲中有你熟悉的声音吗？（学生回答剪刀的咔嚓声）现在请把你熟悉的声音加在我歌唱的后面（出示歌谱，老师弹琴演唱歌曲的一二句的前半部分，学生接唱咔嚓）

2.学习喷雾的节奏和旋律：

（1）还有什么声音？它是什么发出来的？（学生听歌曲《理发师》）（抽生回答，喷雾发出的沙沙声）（师用喷雾示范，学生模仿）

（2）最后一个沙是长还是短？（短）最后这里有我们认识的朋友，这是休止符，我们见到它就要停用一个手势来表示停（老师示范，学生模仿）

（3）听听老师模仿的，哪一种更像喷雾的沙沙声？（师模仿两种不同的声音，一种沉闷，一种轻盈）学生点出喷雾的声音很轻，让我们来模仿出喷雾的轻盈声

（4）看，喷雾在空中飞舞了！它带来一段优美的旋律，快跟着老师的琴声唱唱吧！（师边弹边唱31111）学抽生模仿。

3.完整学唱

（1）让我们一起去欣赏理发师精湛的手艺吧！请随着音乐在心中默默哼唱，不要发出声哦！（播放歌曲，学生在心中哼唱）

（2）我们一起来分享这欢快的旋律吧，请孩子们用噜随着老师的琴声唱起来。（随琴唱噜）（3）我们赶快来唱唱吧！唱歌词（学生随琴慢唱歌词）

（4）有没有不会的？（抽生说，由其他学生教唱，并评价）

（5）完整唱歌曲

4.接龙学唱

（1）老师想和你们合作一下，我来唱歌曲，你们帮我配剪刀和喷雾的声音。（在钢琴伴奏下师生接唱）

（2）交换接龙，学生唱歌曲，老师配剪刀和喷雾的声音。

5.处理歌曲情感

（1）老爷爷觉得我们的歌声没能表现出他高兴的心情，怎么办呢？（老师做出无奈的样子）我们一起来努力吧！（老师加快速度弹奏学生唱）刚才这样演唱心情高兴吗？（高兴）和之前有什么变化？（比刚才快一些）对，表达欢快情绪的歌曲要用稍快的速度演唱。

（2）老师还有一个好办法，你听（老师用渐强的方式演唱一二句，剪刀的咔嚓

声弱唱）谁能听出老师采用了怎样的方法？（老师的声音渐强渐弱了）咱们也来试试。（师指挥生渐强演唱）（两段都要练习）“哎，就快成功了，你们今天表现真正好！”猜猜，此时此刻，老爷爷的心情怎样？（生答：高兴）为什么？说说理由！（因为他快成功了）（因为他带给别人美，所以一种自豪感油然而生）当你做了好事，得到大家表扬，心中很自豪的时候，你会怎么表现出来？（抽生表演）让我们用自己的方式把这种自豪感带进歌声中去（师弹旋律）（生带着自豪的动作演唱最后两句）

（3）完整的演唱这首歌曲，注意强弱的处理。（师提示，喷雾的声音很轻哦）第一遍老师指挥（无伴奏）。第二遍随伴奏演唱

6.配音游戏

（1）理发师老爷爷有件礼物要送给大家，赶快从你们凳子下面拿出小礼物

（2）听听它能发出什么声音？（学生探索）

（3）想想，它能用在歌曲的什么地方？请分组讨论！（学生谈论）

（4）把你们讨论的结果展示一下。（抽第一组组长）请第一组组长来说说，你们组拿到了什么？（生：我们拿到了一个瓶子，里面有米）你们用它来模仿什么？（模仿剪刀的咔嚓声）让我们听听（师弹琴生演唱并演奏）第二组怎样思考的？请组长来说说（抽第二组组长）你们拿到了什么？（我们拿到了一张纸）你们用它来模仿什么？（我们用它模仿喷雾的沙沙声）让我们来听听，这样可行吗？（随琴试试）

（5）孩子们，把你们手中的乐器也加进我们的歌曲中吧（学生随伴奏边唱边奏）

（四）下课

你们的表演太精彩了，老师也想加入你们的队伍，让我们在欢快的歌声中结

束今天的音乐之旅吧！（师用手风琴伴奏，学生边唱边用乐器伴奏）